近年來許多學(xué)者開始提出將混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職院校的教學(xué)實踐中,有機整合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及其學(xué)習(xí)模式,以達到提高教學(xué)效益的目的。隨著高職院校的混合學(xué)習(xí)研究增多并逐漸深入,研究者發(fā)現(xiàn)在目前的混合學(xué)習(xí)研究中,較多地關(guān)注了學(xué)習(xí)者成績的變化,而在對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程變化的關(guān)注上,還存在一定的不足,這使得對混合學(xué)習(xí)的績效評價變成了對學(xué)習(xí)成績的評價,這是不夠全面的,因此有必要采用一種高效、全面的評價體系對于高職院�；旌蠈W(xué)習(xí)績效進行全面評價,基于目前的情況,本研究利用了學(xué)習(xí)績效對高職院�；旌蠈W(xué)習(xí)進行了全過程評價。本研究在系統(tǒng)研究國內(nèi)外混合學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)績效的文獻基礎(chǔ)上,分析國內(nèi)外混合學(xué)習(xí)相關(guān)理論和學(xué)習(xí)績效,研究并總結(jié)混合學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)績效相關(guān)基礎(chǔ)理論,依據(jù)Kirkpatrick評估模型結(jié)合高職院校特點和理論研究成果,建立高職院�；旌蠈W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)績效評價模型,完成三輪高職混合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)績效實踐研究,評價高職院�；旌蠈W(xué)習(xí)的全過程學(xué)習(xí)績效,以利于高職院�；旌蠈W(xué)習(xí)的有效開展。本研究內(nèi)容由以下四部分組成:（1）第一部分為論文的第一、二章。主要闡述課題背景意義,明確論文研究的內(nèi)容和方法,通過文獻綜述的方式研究混合學(xué)習(xí)... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

探究社區(qū)模型

四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文224混合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)績效教學(xué)實踐4.1前期準(zhǔn)備4.1.1職教云平臺簡介4.1.1.1職教云平臺概述職教云是由高等教育出版社建設(shè)和運營的職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源共享平臺和在線教學(xué)服務(wù)平臺。教師可通過手機APP（云課堂智慧職教）實時的掌握學(xué)生的動態(tài)，也可以通過APP與學(xué)生進行豐富多彩的課堂活動。同時，在電腦端、手機端均可以進行�，F(xiàn)將其功能結(jié)構(gòu)圖展示如下圖4.1所示：圖4.1職教云功能結(jié)構(gòu)圖在學(xué)習(xí)開始之前，教師會在職教云中創(chuàng)建一個新的班級，并且邀請同學(xué)們加入，同學(xué)們也可通過掃描二維碼加入。在課程進行中，教師可以用職教云開展混合學(xué)習(xí)，在每次上課之前教師都可以通過職教云發(fā)布相關(guān)課程信息，如課前要求，課前小測試，相關(guān)課件等，平臺會反饋給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等；課中，教師可以利用職教云發(fā)起簽到、投票、討論、頭腦風(fēng)暴、搖一堯小組PK等活動，這些活動可以帶動學(xué)生的積極性；課后，教師可以布置相關(guān)作業(yè)以及課后要求等。職教云大致分為了三個模塊：教學(xué)設(shè)計模塊、教學(xué)管理模塊、教學(xué)實施模塊，如圖4.2所示。

4混合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)績效教學(xué)實踐23圖4.2教學(xué)模塊（1）教學(xué)設(shè)計模塊教學(xué)設(shè)計模塊主要有三個子模塊，分別是課程基本信息、課程設(shè)計、作業(yè)考試。課程基本信息包含了有關(guān)課程的相關(guān)信息并且教師可上傳與課程相關(guān)的導(dǎo)學(xué)。課程設(shè)計包含了課程的章節(jié)設(shè)置、相關(guān)資源上傳等，且平臺上每個章節(jié)可以呈現(xiàn)不同形式的資源如PPT、微課、圖片、文檔等，同時教師還可以設(shè)置闖關(guān)模式，學(xué)生要把前面的學(xué)習(xí)資源看完才能看接下來的資源。作業(yè)考試?yán)锩姘嗣看握n程教師所設(shè)置的作業(yè)以及階段性考試，平臺還會收集學(xué)生們平時的錯題，形成每個人的錯題集。（2）教學(xué)管理模塊教學(xué)管理模塊主要有兩個子模塊，分別是班級管理、統(tǒng)計分析。在班級管理這一模塊中教師可以自行設(shè)置其相關(guān)班級和班級里的學(xué)生，同時可以進行作業(yè)考試的評閱并給出意見。統(tǒng)計分析模塊主要是平臺對教學(xué)中的活動進行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如課前或課后的課件閱讀次數(shù)，課件瀏覽時長，課件評價，課件問答，課中的討論、投票、小組PK、頭腦風(fēng)暴、提問等。（3）教學(xué)實施模塊教學(xué)實施模塊主要是教師在上課之前需要新增面授的相關(guān)事宜，然后設(shè)置面授，可以把相關(guān)的活動先設(shè)置好，然后在上課的時候直接使用，節(jié)約面授時間。4.1.1.2職教云平臺用于開展混合學(xué)習(xí)的優(yōu)勢第一、職教云平臺上手容易，不需要耗費大量時間來學(xué)習(xí)其基本操作，這為教師和學(xué)習(xí)都提供了方便。第二，職教云的手機APP有教師端和學(xué)生端，師生均可以高效利用，特別

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3487832