隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,新媒體已成為時(shí)代的主流,信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越重要,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的不斷普及和更新,逐漸改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式。微信作為一款操作簡(jiǎn)單、功能完善的移動(dòng)社交軟件,在高中學(xué)生群體中使用率高,而微信公眾號(hào)是其中一款內(nèi)容豐富多樣、且信息覆蓋面廣的全新服務(wù)平臺(tái)。將微信公眾號(hào)作為學(xué)校教育獲取知識(shí)的渠道已成為當(dāng)代學(xué)校教學(xué)的重要選擇,以此打破了時(shí)空距離對(duì)于信息交流的限制,促使教師改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念,改進(jìn)單一守舊的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于刻板的學(xué)校課堂教學(xué)。作為高中地理教師,將教育理論與和地理科學(xué)密切相關(guān)的地學(xué)類微信公眾號(hào)相結(jié)合,探索出一個(gè)方便教師操作與學(xué)生學(xué)習(xí)的地理教育新方法,是推動(dòng)地理課堂教育信息化,培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。本文根據(jù)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—得出結(jié)論”的研究思路,以地學(xué)類微信公眾號(hào)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象,首先通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查,發(fā)現(xiàn)地學(xué)類微信公眾號(hào)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用情況較少,其中豐富的課程資源價(jià)值未得到有效開(kāi)發(fā)。基于此,本文展開(kāi)了對(duì)地學(xué)類微信公眾號(hào)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用構(gòu)想,以高中地理教材必修1“地表形態(tài)的塑造”為例,對(duì)... 

【文章來(lái)源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

論文研究路線

第2章相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)8第2章相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)2.1相關(guān)概念2.1.1地學(xué)類微信公眾號(hào)微信（WeChat）是騰訊公司在2011年1月推出的一款具有公共平臺(tái)、朋友圈、消息推送、支付和位置共享等功能，在PC端、Mac、IPhone/IPad、Web、Android端使用的多平臺(tái)高兼容性應(yīng)用程序[19]。微信公眾號(hào)是微信公眾平臺(tái)的簡(jiǎn)稱，是一種互動(dòng)交流方式，支持任何形式的個(gè)人或組織申請(qǐng)公眾號(hào)進(jìn)行建設(shè)或發(fā)表資訊，用戶們可以隨時(shí)使用微信公眾號(hào)獲取想要的信息,包括豐富的圖片、視頻、音樂(lè)、文字和網(wǎng)絡(luò)外部鏈接等。地學(xué)是指以圍繞我們所生活的地球展開(kāi)研究的學(xué)科的總稱，主要內(nèi)容包括有地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、海洋學(xué)、大氣物理以及古生物學(xué)科等[20]。隨著時(shí)代推進(jìn)，微信公眾號(hào)的使用增加，種類增多，眾多地理學(xué)者也建立了各種有助于用戶了解地理方面知識(shí)的微信公眾號(hào)。地學(xué)類微信公眾號(hào)是指主要以分享與地理學(xué)科相關(guān)資源信息為主的各種微信公眾號(hào)的統(tǒng)稱，主要目的是為用戶提供地理科學(xué)相關(guān)的信息和咨詢。所有的地學(xué)類微信公眾號(hào)都被收藏在微信通訊錄訂閱號(hào)文件夾中，讀者可以直接通過(guò)進(jìn)入“微信—微信訂閱號(hào)—地學(xué)類微信公眾號(hào)”的步驟查閱所需地理信息（查閱步驟如圖2-1）。圖2-1查閱地學(xué)類微信公眾號(hào)步驟Fig.2-1StepstocheckgeosciencesWeChatpublicaccount2.1.2教育信息化教育信息化（EducationInformatization）是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的[21]。教育信息化同時(shí)也是教育現(xiàn)代化的過(guò)程，指在教育過(guò)程中以多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為載體，將網(wǎng)絡(luò)信息資源運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)課堂中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)更新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，推動(dòng)數(shù)字化、智能化的教學(xué)課堂的建設(shè)[22]。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活和學(xué)習(xí)獲取信息的重要途徑，

第3章地學(xué)類微信公眾號(hào)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀13信公眾號(hào)應(yīng)用于地理教學(xué)的接受度進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：（1）學(xué)生智能手機(jī)、微信、微信公眾號(hào)使用率高通過(guò)對(duì)第1題、第2題和第3題的數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)在421名同學(xué)中使用手機(jī)的人數(shù)達(dá)到421人，而這421名同學(xué)均使用微信，使用率達(dá)到了100%，其中使用微信公眾號(hào)的學(xué)生達(dá)到97.10%（具體數(shù)據(jù)分析見(jiàn)圖3-1）。從調(diào)查結(jié)果可以得出智能手機(jī)和微信在高中學(xué)生這一群體之中是普遍使用的，而微信公眾號(hào)這一網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的使用率也是極高的，因此為地理教師使用地學(xué)類微信公眾號(hào)輔助地理教學(xué)提供了基礎(chǔ)條件。圖3-1智能手機(jī)、微信、微信公眾號(hào)使用情況統(tǒng)計(jì)Fig.3-1Statisticsontheusageofsmartphones,WeChatandWeChatpublicaccounts（2）學(xué)生對(duì)地學(xué)類微信公眾號(hào)了解和使用率低從問(wèn)卷中的第4題和第5題來(lái)看，學(xué)生對(duì)地學(xué)類微信公眾號(hào)的了解不夠、使用率低。根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，在421名學(xué)生中70.80%的學(xué)生完全不了解地學(xué)類微信公眾號(hào)，22.30%的同學(xué)了解較少，只有5.00%的學(xué)生對(duì)地學(xué)類微信公眾號(hào)的了解情況程度達(dá)到一般，而非常了解的僅有1.90%（具體數(shù)據(jù)分析見(jiàn)圖3-2）。從使用情況來(lái)看，73.40%的學(xué)生從不使用地學(xué)類微信公眾號(hào)獲取學(xué)習(xí)地理的資源，21.40%的學(xué)生偶爾使用，3.80%的學(xué)生使用率一般，只有1.40%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用地學(xué)類微信公眾號(hào)查閱一些地理相關(guān)信息（具體數(shù)據(jù)分析見(jiàn)圖3-3）。根據(jù)以上結(jié)果可以得出地學(xué)類微信公號(hào)中豐富的學(xué)習(xí)資源并沒(méi)有在學(xué)生群體中引起過(guò)多關(guān)注和使用[35]�；诖�，筆者認(rèn)為對(duì)于高中學(xué)生而言將地學(xué)類微信公眾號(hào)應(yīng)用于地理課堂知識(shí)學(xué)習(xí)還有很大的開(kāi)發(fā)空間。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]基于SPOC的中學(xué)地理教學(xué)研究與實(shí)踐[D]. 王筱玨.湖南師范大學(xué) 2018
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[8]高中地理微課教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D]. 吳雪揚(yáng).陜西師范大學(xué) 2017
[9]美國(guó)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力碩士學(xué)位課程研究[D]. 王玥.河南大學(xué) 2016
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