親社會行為是一種重要的社會行為,它對個體的社會適應和社會發(fā)展等具有重要作用。親社會行為的習得與養(yǎng)成受到外部環(huán)境和個體內(nèi)部生理心理因素共同作用。初中階段是個體親社會行為形成與發(fā)展的重要時期,他們的一些心理特征必然會影響親社會行為的形成與發(fā)展。本研究著重探討初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊與親社會行為之間的關系,同時通過引入移情變量,進一步分析移情在初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊與親社會行為之間是否存在中介作用,并提出相應的教育建議以此培養(yǎng)初中生的親社會行為,促進初中生的健康成長。本研究在對外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為和移情的概念、測量工具及已有研究述評的基礎上,采取自我報告式與內(nèi)隱聯(lián)結(jié)測驗相結(jié)合的方法,對海南省�？谑泻铜偤Ｊ�272名初中生的外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為和移情及相互關系進行了調(diào)查研究,得到如下結(jié)果:(1)初中生外顯自尊處于中等水平,親社會行為、移情均處于中等偏上水平,且存在內(nèi)隱自尊。(2)在外顯自尊方面,初中男生得分顯著高于女生;外顯自尊得分總體上隨著年級上升而呈下降趨勢,初一年級得分顯著高于初三,其它年級之間不存在顯著差異;獨生子女得分顯著高于非獨生子女。(3)在內(nèi)隱自尊方面,初中...

【文章來源】： 海南師范大學海南省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
1 研究綜述與問題提出
    1.1 自尊的研究綜述
        1.1.1 自尊的概念
        1.1.2 自尊理論研究
        1.1.3 自尊的測量
        1.1.4 自尊的相關研究
    1.2 親社會行為的研究綜述
        1.2.1 親社會行為的概念
        1.2.2 親社會行為理論研究
        1.2.3 親社會行為的測量
        1.2.4 親社會行為的相關研究
    1.3 移情的研究綜述
        1.3.1 移情的概念
        1.3.2 移情理論研究
        1.3.3 移情的測量
        1.3.4 移情的相關研究
    1.4 自尊、親社會行為與移情之間關系的相關研究
        1.4.1 自尊與親社會行為的關系
        1.4.2 親社會行為與移情的關系
        1.4.3 自尊與移情的關系
    1.5 對已有研究的評價與本研究問題提出
        1.5.1 對已有研究的評價
        1.5.2 本研究問題提出與研究假設
    1.6 研究目的與內(nèi)容
        1.6.1 研究目的
        1.6.2 研究內(nèi)容
    1.7 本研究的意義
        1.7.1 理論意義
        1.7.2 現(xiàn)實意義
2 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
        2.2.1 Rosenberger自尊量表
        2.2.2 IAT內(nèi)隱自尊聯(lián)想測驗
        2.2.3 青少年親社會行為量表(PTM)
        2.2.4 基本移情量表(BES-C)
    2.3 施測過程
        2.3.1 問卷過程
        2.3.2 實驗過程
    2.4 數(shù)據(jù)處理
        2.4.1 實驗數(shù)據(jù)預處理
        2.4.2 統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理
3 結(jié)果與分析
    3.1 共同方法偏差控制與檢驗
    3.2 初中生外顯自尊、親社會行為與移情的現(xiàn)狀描述
    3.3 初中生內(nèi)隱自尊效應及其存在性檢驗
        3.3.1 內(nèi)隱自尊效應檢驗
        3.3.2 內(nèi)隱自尊存在性檢驗
    3.4 初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為與移情在人口學變量上的差異比較
        3.4.1 不同性別初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為與移情的差異比較
        3.4.2 不同年級初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為與移情的差異比較
        3.4.3 獨生與非獨生子女初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為、移情的差異比較
    3.5 初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為與移情之間的相關分析
    3.6 初中生外顯自尊、親社會行為與移情的多元回歸分析
        3.6.1 初中生外顯自尊對親社會行為的回歸分析
        3.6.2 初中生移情對親社會行為的回歸分析
        3.6.3 初中生外顯自尊對移情的回歸分析
    3.7 移情在外顯自尊與親社會行為之間的中介效應分析
4 討論
    4.1 初中生外顯自尊、親社會行為與移情的現(xiàn)狀討論
    4.2 內(nèi)隱自尊效應及其存在性的討論
    4.3 外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為、移情在人口學變量上的差異比較討論
        4.3.1 外顯自尊在人口學變量上的差異比較討論
        4.3.2 內(nèi)隱自尊在人口學變量上的差異比較討論
        4.3.3 親社會行為在人口學變量上的差異比較討論
        4.3.4 移情在人口學變量上的差異比較討論
    4.4 外顯自尊、內(nèi)隱自尊、親社會行為、移情的相關分析討論
        4.4.1 外顯自尊與內(nèi)隱自尊關系的討論
        4.4.2 初中生外顯自尊、親社會行為與移情三者間關系的討論
    4.5 移情在外顯自尊與親社會行為之間的中介作用討論
    4.6 教育啟示
5 研究總結(jié)
    5.1 主要研究結(jié)論
    5.2 研究不足
    5.3 研究展望
參考文獻
附錄A
附錄B
致謝
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]不同家庭教養(yǎng)方式與大學生共情能力的關系 [J]. 賈立茹,于晨,于少杰,武敬亮,田桂香.  中國健康心理學雜志. 2019(06)
[2]大學生母親教養(yǎng)方式、共情與親社會行為的關系 [J]. 丁夢媛,方燕玉,倪軍,冷玥,鄧慧華.  中國健康心理學雜志. 2017(04)
[3]親社會行為中的“眼睛效應” [J]. 張雪姣,劉聰慧.  心理科學進展. 2017(03)
[4]自尊研究的現(xiàn)狀與問題 [J]. 方平,馬焱,朱文龍,姜媛.  心理科學進展. 2016(09)
[5]內(nèi)隱與外顯親社會傾向的影響因素研究:自尊的中介效應 [J]. 李文姣.  心理技術與應用. 2016(06)
[6]護理專業(yè)學生共情能力和自尊水平的現(xiàn)狀及其相關性 [J]. 朱宏銳,曾慧,呂曉凡,魯豐華,姬書瑤.  解放軍護理雜志. 2016(05)
[7]母親對兒童消極情緒的回應在母親對兒童的接納和流動兒童共情關系中的中介作用 [J]. 吳麗蕓,張興利,施建農(nóng),張警吁.  中國全科醫(yī)學. 2016(09)
[8]幼兒父母陪伴自尊和親社會行為的關系 [J]. 鄭慶友,盧寧.  中國學校衛(wèi)生. 2016(01)
[9]青少年的親社會行為及其發(fā)展 [J]. 張夢圓,楊瑩,寇彧.  青年研究. 2015(04)
[10]中學生傳統(tǒng)欺凌與網(wǎng)絡欺凌發(fā)生特點比較分析 [J]. 張野,張珊珊,徐聞文,劉琳.  中小學心理健康教育. 2014(17)

博士論文
[1]人格與情境啟動對親社會行為的影響[D]. 遲毓凱.華東師范大學 2005

碩士論文
[1]同伴接納、社會價值取向?qū)η嗌倌暧H社會行為的影響[D]. 周珮.華中師范大學 2019
[2]初中生自尊與親社會行為的關系研究：共情的中介作用[D]. 李碩.吉林大學 2018
[3]新疆青少年道德認同與親社會行為現(xiàn)狀及關系研究[D]. 任素潔.石河子大學 2017
[4]初中生親子關系與心理健康的關系：自尊的中介效應[D]. 李文倩.河北師范大學 2017
[5]犯罪青少年公正世界信念與抑郁的關系：自尊和心理彈性的多重中介作用[D]. 房純.江蘇師范大學 2017
[6]初中孤兒共情能力與親社會行為傾向關系的研究[D]. 于萍.沈陽師范大學 2016
[7]高職生的親社會行為及其與自尊、主觀幸福感的關系研究[D]. 張佳楠.山西師范大學 2015
[8]共情訓練對小學生親社會行為的影響[D]. 唐寧.湖南師范大學 2015
[9]初中生共情能力的培養(yǎng)[D]. 王賽東.浙江師范大學 2012
[10]鏡像神經(jīng)元與共情能力的具身基礎[D]. 李自臻.吉林大學 2011



本文編號：3480762