本文關(guān)鍵詞：大連市初中生心理健康狀況調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了解和掌握大連市初中學(xué)生的心理健康狀況,探討其形成心理問(wèn)題的原因并提供對(duì)策,本研究采用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)對(duì)大連市內(nèi)一所重點(diǎn)初中和兩所普通初中的534名學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查,并進(jìn)行了分析。結(jié)果表明,心理健康有問(wèn)題的學(xué)生占總體的30.71%,問(wèn)題較嚴(yán)重的占總體的3.93%,二者共計(jì)34.64%。重點(diǎn)初中學(xué)生的心理健康水平要高于普通初中的學(xué)生。在籍生的心理健康水平要高于借讀生。不同年級(jí)心理健康狀況分析表明,低年級(jí)至高年級(jí),不存在一致趨勢(shì),初二學(xué)生的心理健康水平高于其它兩個(gè)年級(jí),心理問(wèn)題發(fā)生率不是隨著年級(jí)的升高而不斷增長(zhǎng)。女生總體心理健康水平不如男生,且學(xué)習(xí)焦慮、過(guò)敏傾向、恐怖傾向和總量表得分都達(dá)到了極其顯著的差異。雙親關(guān)系和諧良好的學(xué)生心理健康水平高于雙親關(guān)系不和諧(包括單親)學(xué)生。雙親文化程度高的學(xué)生心理健康水平高于雙親文化程度低的學(xué)生。緩解大連市初中生心理健康問(wèn)題的建議:加強(qiáng)家庭教育、改善學(xué)校教育工作、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、積極引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：初中生 心理健康 調(diào)查 建議
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 中文摘要4
• 1 問(wèn)題的提出4-11
• 1.1 研究背景4-5
• 1.2 研究綜述5-10
• 1.3 研究目的及研究意義10-11
• 1.4 本研究的假設(shè)11
• 2 研究過(guò)程及研究方法11-12
• 2.1 測(cè)量工具11
• 2.2 被試11-12
• 2.3 施測(cè)12
• 2.4 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)計(jì)方法12
• 3 大連市初中生心理健康狀況的調(diào)查結(jié)果12-17
• 3.1 大連市內(nèi)初中生心理健康的總體狀況12-13
• 3.2 初中生MHT 的學(xué)校差異比較結(jié)果13
• 3.3 初中生MHT 的生源差異比較結(jié)果13-14
• 3.4 初中生MHT 的生源差異比較結(jié)果14-15
• 3.5 初中生MHT 的年級(jí)差異比較結(jié)果15-16
• 3.6 初中生MHT 的雙親關(guān)系差異比較結(jié)果16
• 3.7 初中生MHT 的雙親文化程度差異比較結(jié)果16-17
• 4 分析與討論17-22
• 4.1 調(diào)查結(jié)果分析17-19
• 4.2 影響初中生心理健康的因素分析19-22
• 5 結(jié)論22
• 6 建議22-27
• 6.1 加強(qiáng)家庭教育22-23
• 6.2 改善學(xué)校教育工作23-25
• 6.3 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境25
• 6.4 積極引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)25-27
• 英文摘要27
• 注釋27-29
• 參考文獻(xiàn)29-31
• 附錄31-35
• 致謝35-36

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 徐惠萍;余秋梅;王荔;;昆明城區(qū)中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究[J];昆明學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 楊陽(yáng);親子三角關(guān)系在初中生知覺(jué)父母婚姻沖突與心理健康間的中介作用[D];河南大學(xué);2011年

2 莫夏莉;中學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素研究[D];河北醫(yī)科大學(xué);2011年

3 張涵;寄宿制中小學(xué)生心理健康與孤獨(dú)感研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2010年

4 李翠萍;泰安市初一新生心理健康狀況與個(gè)性特征相關(guān)性研究[D];山東大學(xué);2012年

5 顧顏;吉林省留守學(xué)生健康素質(zhì)、心理韌性及前瞻性適應(yīng)關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2012年

6 劉珍;民辦高校大學(xué)生心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：346720