本文關(guān)鍵詞：高校青年教師職業(yè)壓力及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了探討高校青年教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀，并對此提出一些行之有效的對策，本研究以工作壓力理論和教師壓力理論為基礎(chǔ)，編制了《高校青年教師職業(yè)壓力調(diào)查》問卷和《高校青年教師壓力應對調(diào)查》問卷，，進行調(diào)查研究。 研究以方便抽樣法在陜西、江西、山東、安徽等四個省份的9所高校，對400位青年教師進行問卷調(diào)查，獲得325個有效樣本。對調(diào)查結(jié)果進行內(nèi)部一致性信度和分半信度檢驗，使用探索性因素分析和驗證性因素分析進行效度檢驗，研究結(jié)果表明，問卷的信度、效度都基本達到測驗編制的要求。高校青年教師職業(yè)壓力源包括7個維度：評價與考核、教學與管理、學術(shù)科研、晉升、個人發(fā)展、人際關(guān)系、社會影響。差異顯著性檢驗結(jié)果表明：高校青年教師的職業(yè)壓力感在性別上沒有顯著性差異，在學歷、年齡、職稱、教齡上差異顯著，在學科類別上差異非常顯著。相關(guān)分析表明高校青年教師職業(yè)壓力與消極應對方式相關(guān)顯著。進入高校青年教師職業(yè)壓力回歸方程得三個變量分別是：學科類別、年齡和“自我否定”應對因子。基于以上分析結(jié)果，本研究提出相應的對策：高校教師應積極應對職業(yè)壓力，高校應開展教師壓力管理教育、建立高校教師心理咨詢機制，實施人本化教師管理。
【關(guān)鍵詞】：高校青年教師 職業(yè)壓力 壓力管理 應對
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 導論7-15
• 1.1 研究背景7-9
• 1.2 研究的理論依據(jù)9-11
• 1.2.1 壓力及其模式理論概述9-10
• 1.2.2 教師職業(yè)壓力及其模式理論概述10-11
• 1.3 關(guān)于高校教師壓力研究現(xiàn)狀的概述11-13
• 1.4 研究的意義13
• 1.5 研究的內(nèi)容及創(chuàng)新點13-15
• 第2章 研究的目標和方法15-18
• 2.1 研究對象及研究目標15
• 2.2 研究方法15-18
• 2.2.1 被試15
• 2.2.2 研究方法15-16
• 2.2.3 研究工具16-17
• 2.2.4 數(shù)據(jù)處理17-18
• 第3章 調(diào)查結(jié)果與分析18-32
• 3.1 自編調(diào)查問卷的效度、信度分析18-26
• 3.1.1 效度分析18-25
• 3.1.2 信度分析25-26
• 3.2 高校青年教師職業(yè)壓力及影響因素分析26-32
• 3.2.1 描述性統(tǒng)計26-28
• 3.2.2 差異顯著性檢驗28-29
• 3.2.3 相關(guān)分析29-30
• 3.2.4 回歸分析30-32
• 第4章 討論32-42
• 4.1 高校青年教師的職業(yè)壓力源32-33
• 4.2 高校青年教師職業(yè)壓力的影響因素33-34
• 4.3 高校青年教師職業(yè)壓力產(chǎn)生的原因34-42
• 第5章 對策42-51
• 5.1 高校教師應積極應對職業(yè)壓力42-44
• 5.2 針對高校教師開展壓力管理教育44-47
• 5.3 建立高校教師心理咨詢機制47-48
• 5.4 實施人本化教師管理48-51
• 第6章 結(jié)論51-53
• 致謝53-54
• 參考文獻54-57
• 附錄 A:《高校青年教師職業(yè)壓力調(diào)查》問卷57-59
• 附錄 B:《高校青年教師壓力應對調(diào)查》問卷59-60
• 攻讀學位期間的研究成果60

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 李莉莉;;國內(nèi)高校教師職業(yè)壓力研究綜述[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院學報;2010年02期

2 宋蓓;林琳;;新課改背景下高中音樂教師職業(yè)壓力狀況研究——以黑龍江地區(qū)為例[J];教學研究;2011年02期

3 徐珠君;;高校青年教師壓力管理探析[J];寧波大學學報(教育科學版);2011年02期

4 蔡U

本文編號：346709