兒童在線教育市場(chǎng)在2010起步,2012年國(guó)內(nèi)的在線教育得到又一輪的發(fā)展,在線教育開(kāi)始受到各方關(guān)注,2013年被人們稱為在線教育的元年,2015年至今在線教育已進(jìn)入成熟階段,許多人工智能的技術(shù)以及運(yùn)用在在線教育上。國(guó)家也越來(lái)越重視兒童教育,對(duì)于兒童教育出臺(tái)一些相關(guān)政策和規(guī)定。國(guó)家政策、科學(xué)技術(shù)、國(guó)民需求對(duì)于兒童在線教育都有著巨大影響,這些推動(dòng)兒童在線教育的發(fā)展。英語(yǔ)是一個(gè)一直備受關(guān)注的學(xué)科,近幾年互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下,兒童的線上學(xué)習(xí)方式也是作為兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱門選項(xiàng)。本文以針對(duì)0-12歲的兒童英語(yǔ)在線教育產(chǎn)品為研究對(duì)象,研究使用產(chǎn)品和兒童以及家長(zhǎng)用戶,研究此類產(chǎn)品的視覺(jué)和交互設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)策略�；谠诰�教育在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境的背景,對(duì)產(chǎn)品的受眾兒童、家長(zhǎng)進(jìn)行用戶調(diào)研,總結(jié)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)并分析。對(duì)于用戶進(jìn)行定量和定性分析,根據(jù)研究結(jié)果,總結(jié)兒童認(rèn)知特征,總結(jié)這些認(rèn)知特征對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響要素。再對(duì)市面上不同的兒童在線產(chǎn)品進(jìn)行分類整理,一一解剖分析設(shè)計(jì)策略以及自適應(yīng)教育在國(guó)內(nèi)兒童英語(yǔ)教育產(chǎn)品的應(yīng)用。分析產(chǎn)品的視覺(jué)和交互設(shè)計(jì),在其中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。最后研究產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)策略,產(chǎn)品的產(chǎn)生到被人們使用,... 

【文章來(lái)源】：北京印刷學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

兒童英語(yǔ)產(chǎn)品IP形象根據(jù)圖5-11分析得出兒童英語(yǔ)產(chǎn)品IP形象的一些共同特點(diǎn)：（1）頭部比例大

“騰訊ABCmouse”APP里完成任務(wù)獲得獎(jiǎng)勵(lì)票

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童教育培訓(xùn)市場(chǎng)跑出“加速度”[J]. 彭婷婷.  中國(guó)商界. 2019(06)
[2]學(xué)齡前幼兒教育類APP使用現(xiàn)狀分析研究[J]. 繆佩君,李玲玉.  教育現(xiàn)代化. 2019(48)
[3]色彩在學(xué)齡前兒童APP界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探究[J]. 朱敏,羅岱.  設(shè)計(jì). 2019(06)
[4]兒童教育類APP的現(xiàn)狀及建議研究綜述[J]. 付玉,黃貝萱,溫迎.  中外企業(yè)家. 2019(08)
[5]學(xué)齡前兒童性啟蒙教育App界面設(shè)計(jì)研究[J]. 戴遂如,范雨瀟,洪伊銘,劉秋玲.  藝術(shù)科技. 2019(03)
[6]教育APP的應(yīng)用分析及開(kāi)發(fā)策略研究[J]. 高嵐嵐.  福建電腦. 2019(02)
[7]VR在兒童教育領(lǐng)域的潛在市場(chǎng)[J]. 大衛(wèi)·克里曼.  傳媒. 2018(22)
[8]提升在線課堂學(xué)習(xí)者參與度的策略設(shè)計(jì)[J]. 趙婕.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(19)
[9]交互式兒童教育APP產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[J]. 顧紅清.  信息技術(shù)與信息化. 2018(05)
[10]兒童在線英語(yǔ)教育的多模態(tài)化研究[J]. 趙淑芬.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)

碩士論文
[1]基于APP的小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂案例設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D]. 龐雪妍.河北大學(xué) 2019
[2]小學(xué)生作業(yè)APP自然交互設(shè)計(jì)研究[D]. 劉靜.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 2019
[3]教育類app在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D]. 譚晶.上海師范大學(xué) 2019
[4]品牌文化視角下兒童教育類APP情感化設(shè)計(jì)研究[D]. 王馨.江南大學(xué) 2019
[5]英語(yǔ)教育類APP在兒童學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 朱曉娜.華中科技大學(xué) 2018
[6]基于用戶體驗(yàn)的學(xué)齡前兒童教育類APP界面設(shè)計(jì)研究[D]. 肖玭娉.沈陽(yáng)理工大學(xué) 2018
[7]兒童英語(yǔ)教育類App傳播模式與效果研究[D]. 莊弘崢.西南交通大學(xué) 2017
[8]基于用戶體驗(yàn)的兒童教育類APP交互設(shè)計(jì)研究[D]. 王曉芳.華中師范大學(xué) 2017
[9]基于學(xué)齡前兒童識(shí)字APP界面的視覺(jué)設(shè)計(jì)研究[D]. 謝芳芳.湖北工業(yè)大學(xué) 2017
[10]學(xué)前兒童益智教育APP界面的情感化設(shè)計(jì)研究[D]. 祝源.東華大學(xué) 2017



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