2015年10月,中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體代表大會在北京舉行,首次提出了創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念,其中,共享發(fā)展注重的是解決社會的公平正義問題,是中國特色社會主義的本質要求,也是其他發(fā)展理念的根本出發(fā)點和落腳點。百年大計,教育為本,教育是國家實現(xiàn)繁榮富強的根本保障。教育堅持共享發(fā)展,就是要努力讓全體人民享有更高質量和更加公平的教育。如今,兜底扶貧正在如火如荼的進行,那么,教育也要兜底線,應該針對當前教育的薄弱環(huán)節(jié),進一步提高教育扶貧的力度。中國是一個多民族國家,總共有56個民族,其中55個是少數(shù)民族。少數(shù)民族人口在全國人口中的比重雖然不足10%,但是少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展與國家整體的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。中國的少數(shù)民族教育在促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定中發(fā)揮著非常大的作用。因此,國家應該高度重視少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展。新中國成立以來,特別是改革開放以來,黨和政府高度重視少數(shù)民族地區(qū)的教育問題,出臺了一系列的政策來促進少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展,并取得了一定的成就。但是,不可否認的是,與其他地區(qū)相比,少數(shù)民族地區(qū)的義務教育均衡發(fā)展仍面臨著很多現(xiàn)實的問題和挑戰(zhàn)。本文... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１巍山縣中小學特崗教師錄用人數(shù)及學歷層次￥??

＾?Ａ?４?，吩?．呤??、棚數(shù)??圖２－２?２０１７年巍山縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書冊數(shù)？??（３）信息化程度不斷提高??在當今社會里，教育信息化水平己經(jīng)成為衡量某個地區(qū)教育質量高低的一個??因素。教育信息化水平的高低體現(xiàn)在多個方面，比如學校的網(wǎng)絡覆蓋率、學校用??于教學的計算機臺數(shù)、所擁有的多媒體教室的數(shù)量、接受過信息技術教育或是受??過專門訓練的信息化工作人員人數(shù)等等。通過調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在巍山縣１１２所學校??（包括２２個教學點）中９７所中小學都接入了網(wǎng)絡，即接入網(wǎng)絡的學校約占到了??８７％，網(wǎng)絡的覆蓋率是實現(xiàn)教育信息化的前提條件。??從所擁有的用于教學的計算機臺數(shù)來看，全縣中小學總共有４９５３臺用于教學??的計算機；從所擁有的網(wǎng)絡多媒體教室來看，全縣中小學共有網(wǎng)絡多媒體教室５７８??間。具體的分布見圖２－３

、巍山縣義務教育均衡發(fā)展存在的問題??由于地處邊遠地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，交通閉塞，加上多為山區(qū)地段，巍山數(shù)民族學生求學問題仍是最大的問題，學校分布在各個村鎮(zhèn)上，教學點比較《縣域內義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的督導評估辦法》（２０１７年５月）??數(shù)據(jù)來源：根據(jù)巍山縣教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理。??數(shù)據(jù)來源：根據(jù)巍山縣教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理。??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]縣域義務教育信息化均衡發(fā)展指標體系與監(jiān)測方法研究[D]. 趙曉聲.陜西師范大學 2018
[2]我國義務教育均衡發(fā)展方式轉變研究[D]. 姚永強.華中師范大學 2014

碩士論文
[1]共享發(fā)展理念下革命老區(qū)教育扶貧問題研究[D]. 尹佩文.江西師范大學 2018
[2]縣域內小學教師編制配置問題研究[D]. 李樂樂.東北師范大學 2018
[3]欠發(fā)達地區(qū)縣域內城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展研究[D]. 喬美麗.太原理工大學 2017
[4]習近平共享發(fā)展理念及其踐行培育研究[D]. 唐麗.廣西師范大學 2017
[5]民族地區(qū)教育共享發(fā)展理念培育及其踐行研究[D]. 張思.湖南大學 2017
[6]共享發(fā)展理念下農(nóng)民工隨遷子女教育公平的路徑探析[D]. 胡銀元.四川師范大學 2017
[7]少數(shù)民族自治縣義務教育均衡發(fā)展問題與對策研究[D]. 楊勝.貴州師范大學 2015
[8]云南邊境民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展研究[D]. 彭義敏.云南財經(jīng)大學 2014
[9]寧夏民族地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展問題研究[D]. 梁慧.青海師范大學 2014
[10]民族地區(qū)義務教育城鄉(xiāng)差距實證研究[D]. 楊帆.中央民族大學 2013



本文編號：3465972