發(fā)布時間：2021-10-30 02:22

　　高考關(guān)系到每個孩子的命運(yùn)和家庭的利益,父母為孩子的教育投入了大量的資源與精力。但由于高中生心理日漸成熟,自我意識及獨(dú)立性更強(qiáng),且高中知識學(xué)習(xí)難度增大,父母投入往往不盡人意。影響學(xué)業(yè)成績的內(nèi)在因素,成就目標(biāo)定向和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)便越來越受到研究者、學(xué)校教育者及家長的普遍重視。不同成就目標(biāo)定向?qū)W(xué)業(yè)成績的影響究竟如何,研究者卻尚未達(dá)成一致。在新課程教育改革及當(dāng)前相當(dāng)流行的在線學(xué)習(xí)背景下,教育者們更加注重學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),重視提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力,但不同的成就目標(biāo)定向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力之間的復(fù)雜關(guān)系還有待于進(jìn)一步的研究。本文以“成就目標(biāo)定向”作為研究切入點(diǎn),以高中生為研究對象,采取縱向研究的方法,試圖在我國的文化背景和教育制度下探討高中生的成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),進(jìn)一步驗(yàn)證他們與學(xué)業(yè)成績之間的聯(lián)系,以揭示成就目標(biāo)定向是如何通過自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)對學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生具體影響的。本研究以煙臺地區(qū)三所高中分層整群抽取高一、高二學(xué)生為研究對象,采用劉惠軍（2003）修訂的《四分成就目標(biāo)定向量表》和趙坤（2009）修訂的《自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)與策略問卷-青少年版》,進(jìn)行問卷調(diào)查,兩次共測查被試1520人,... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 成就目標(biāo)定向的理論及相關(guān)研究
        2.1.1 成就目標(biāo)定向概念的界定
        2.1.2 成就目標(biāo)定向的分類
        2.1.3 成就目標(biāo)定向的測量
        2.1.4 成就目標(biāo)定向的相關(guān)研究
            2.1.4.1 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
            2.1.4.2 高中生成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)
    2.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論及相關(guān)研究
        2.2.1 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)概念的界定
        2.2.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的測量
        2.2.3 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
            2.2.3.1 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的社會認(rèn)知理論
            2.2.3.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
            2.2.3.3 高中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
    2.3 成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
        2.3.1 成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究
        2.3.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究
        2.3.3 成就目標(biāo)定向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)系研究
        2.3.4 成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究
    2.4 問題提出、研究目的與假設(shè)
        2.4.1 問題提出
        2.4.2 研究目的與假設(shè)
3 研究方法
    3.1 被試
    3.2 工具
        3.2.1 成就目標(biāo)定向的測量
        3.2.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的測量
        3.2.3 學(xué)業(yè)成績的測量
    3.3 施測程序
    3.4 數(shù)據(jù)分析
4 研究結(jié)果
    4.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    4.2 高中生成就目標(biāo)定向等在各人口學(xué)變量上的差異分析
        4.2.1 成就目標(biāo)定向的人口學(xué)差異分析
        4.2.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的人口學(xué)差異分析
        4.2.3 學(xué)業(yè)成績的人口學(xué)差異分析
    4.3 高中生成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的描述性統(tǒng)計和相關(guān)分析
    4.4 成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的橫斷研究
    4.5 成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的縱向研究
    4.6 跨組比較
5 討論
    5.1 高中生成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)狀分析
    5.2 高中生成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績在人口學(xué)變量上的特點(diǎn)分析
        5.2.1 成就目標(biāo)定向的人口學(xué)特點(diǎn)分析
        5.2.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的人口學(xué)特點(diǎn)分析
        5.2.3 學(xué)業(yè)成績的人口學(xué)特點(diǎn)分析
    5.3 高中生成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析
        5.3.1 成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析
        5.3.2 成就目標(biāo)定向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)系分析
        5.3.3 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)在成就目標(biāo)定向和學(xué)業(yè)成績之間的中介作用
    5.4 研究不足與展望
    5.5 教育建議
6 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一 人口學(xué)信息表(部分)
附錄二 成就目標(biāo)定向量表(部分)
附錄三 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)量表(部分)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)習(xí)分析的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)路徑挖掘與反饋研究[J]. 趙蔚,李士平.  中國電化教育. 2018(10)
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[10]中學(xué)生目標(biāo)定向的發(fā)展趨勢調(diào)查[J]. 莫文,羅善歡.  教育測量與評價(理論版). 2012(11)

博士論文
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碩士論文
[1]高中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略使用的調(diào)查研究[D]. 陳霞.江西師范大學(xué) 2019
[2]農(nóng)村初中生堅毅品質(zhì)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系：成就目標(biāo)定向、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹D]. 喬俊雅.閩南師范大學(xué) 2018
[3]父母教養(yǎng)方式對高中生成就目標(biāo)定向的影響：自尊的中介作用[D]. 郝晶晶.吉林大學(xué) 2015
[4]初中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)情緒、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D]. 呂婭姮.東北師范大學(xué) 2014
[5]小學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標(biāo)定向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[D]. 李妍.山東師范大學(xué) 2012
[6]中學(xué)生成就目標(biāo)定向的特點(diǎn)及其與家庭教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系[D]. 晉丹.河南大學(xué) 2011
[7]父母因素與學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的關(guān)系[D]. 郭明春.華東師范大學(xué) 2011
[8]高中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的研究[D]. 趙坤.河北師范大學(xué) 2009
[9]中學(xué)生成就目標(biāo)定向及其相關(guān)因素研究[D]. 薛香.上海師范大學(xué) 2003



本文編號：3465856