本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求,在獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要在多個(gè)方向全面發(fā)展。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,而高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要集于課堂,這就要求我們提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 本文是在前人對(duì)課堂教學(xué)有效性大量研究的基礎(chǔ)上,在參閱國內(nèi)外大量文獻(xiàn)的前提下,對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了研究。文章從我國高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和高中數(shù)學(xué)教育中存在的問題兩個(gè)方面來研究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的背景,接著對(duì)“有效教學(xué)”、“課堂教學(xué)的有效性”等相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并通過問卷調(diào)查的形式對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的影響因素進(jìn)行分析和討論。接下來,文章對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響因素和提高策略進(jìn)行了具體的分析研究,這也是本文的重點(diǎn)研究內(nèi)容。文章先從教師、學(xué)生、環(huán)境三個(gè)方面出發(fā),對(duì)影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析。在參閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,在前人大量研究的前提下,本文提出了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略,主要包括三個(gè)方面,首先從教師的角度來提高,教師應(yīng)做到以下七點(diǎn)：1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,具備課堂教學(xué)有效性的觀念；2.把學(xué)生的發(fā)展作為教育的首要目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)；3.在教學(xué)過程中尋找并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的意義；4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；5.教師的情感投入；6.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感；7.教學(xué)生“學(xué)習(xí)”而不僅僅是“知識(shí)”。其次從學(xué)生的角度來提高,學(xué)生具體應(yīng)做到以下六點(diǎn)：1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；4.課前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)；5.積極參與課堂活動(dòng)；6.有效利用課后時(shí)間。再次,分別從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境三個(gè)方面對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性提出建議。 此外,還對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中需要注意的問題提出要求,教師應(yīng)注意：1.端正教態(tài)；2.主次分明,重點(diǎn)突出；3.言簡意賅；4.重視課堂生成；5.課堂提問不能徒有其表；6.注重課堂反饋。學(xué)生應(yīng)注意以下問題：1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度；2.積極參與課堂活動(dòng)；3.主動(dòng)思考；4.提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí),在參閱其他文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,本文還對(duì)課堂教學(xué)有效性的測試做了相應(yīng)研究。最后,文章對(duì)兩個(gè)具體的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例的有效性進(jìn)行了具體的分析研究。 本論文研究的意義在于通過前人相關(guān)理論和實(shí)踐的研究,探索影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素,提出高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略,為學(xué)生的全面發(fā)展,為素質(zhì)教育科學(xué)有效的實(shí)施提供一些可行性的建議,以能夠更好的指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作。
【關(guān)鍵詞】：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 提高策略
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究的背景和意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究的意義12
• 1.2 研究問題的提出12-13
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3.1 國外的相關(guān)研究13-14
• 1.3.2 國內(nèi)的相關(guān)研究14-16
• 1.4 研究的主要問題和方法16-18
• 1.4.1 研究的目的16
• 1.4.2 研究的內(nèi)容16-17
• 1.4.3 主要解決的問題17
• 1.4.4 研究方法17-18
• 第2章 文獻(xiàn)綜述18-26
• 2.1 相關(guān)概念的界定18-20
• 2.1.1 有效教學(xué)18-19
• 2.1.2 有效教學(xué)觀19
• 2.1.3 課堂教學(xué)的有效性19
• 2.1.4 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性19-20
• 2.2 研究的理論基礎(chǔ)20-26
• 2.2.1 新課程背景下教學(xué)目標(biāo)的整體認(rèn)識(shí)20-21
• 2.2.2 新課程背景下課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)21-23
• 2.2.3 課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其與有效性的差距23-26
• 第3章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析26-32
• 3.1 實(shí)驗(yàn)研究的簡介26-27
• 3.1.1 研究目的26
• 3.1.2 研究流程26-27
• 3.2 研究對(duì)象27
• 3.3 研究工具27-29
• 3.3.1 問卷設(shè)計(jì)27
• 3.3.2 數(shù)據(jù)分析27-29
• 3.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論29-32
• 第4章 高中數(shù)學(xué)課堂有效性的影響因素和提高策略32-44
• 4.1 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的影響因素32-36
• 4.1.1 教師32-34
• 4.1.2 學(xué)生34-35
• 4.1.3 環(huán)境35-36
• 4.2 有效課堂教學(xué)的策略36-44
• 4.2.1 提高課堂教學(xué)有效性的策略36-41
• 4.2.2 課堂教學(xué)需要注意的問題41-44
• 第5章 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的測試與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)44-48
• 5.1 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的測試44-46
• 5.1.1 測試中存在的誤區(qū)44-45
• 5.1.2 測試所關(guān)注的問題45-46
• 5.1.3 測試過程與結(jié)果46
• 5.2 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)46-48
• 5.2.1 目標(biāo)的有效性標(biāo)準(zhǔn)46-47
• 5.2.2 過程的有效性標(biāo)準(zhǔn)47
• 5.2.3 結(jié)果的有效性標(biāo)準(zhǔn)47-48
• 第6章 高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的案例研究48-54
• 6.1 案例一48-50
• 6.1.1 課堂教學(xué)有效性的分析48-49
• 6.1.2 課堂教學(xué)有效性的具體影響因素49-50
• 6.1.3 課堂教學(xué)有效性的提高策略50
• 6.2 案例二50-54
• 6.2.1 課堂教學(xué)有效性的分析50-51
• 6.2.2 課堂教學(xué)有效性的具體影響因素51-52
• 6.2.3 課堂教學(xué)有效性的提高策略52-54
• 第7章 結(jié)束語及展望54-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58-68
• 致謝68-70
• 攻讀學(xué)位期間研究成果70

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王淑芳;類淑河;王洪欣;;大學(xué)有效教學(xué)研究[J];高等工程教育研究;2006年04期

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  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：346273