本文關(guān)鍵詞：重新審視課堂教學評價的功能、內(nèi)容與標準，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂教學評價是按照一定的課程理念和教學目標對教學過程及其結(jié)果進行綜合、全面、客觀的價值判斷過程。課堂教學評價具有導向、反饋、激勵、改進、研究的功能。根據(jù)新課程理念和課堂教學實際,課堂教學主要應從教學思想、教學目標、教學內(nèi)容、教學活動、教師素質(zhì)和教學效果等方面進行評價。據(jù)此提出的課堂教學評價標準包括課前教學設(shè)計、課中教學過程和課后反思重建。
【作者單位】： 山西省教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學評價 教學過程 學生
【基金】：作者主持的山西省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“基于數(shù)學思考的小學生數(shù)學能力培養(yǎng)研究”的階段性成果
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 教學評價是教育教學的重要組成部分。在教學過程中如何運用評價這一策略和手段有效地提高課堂教學質(zhì)量、促進學生的全面發(fā)展是教師要認真面對和深入研究的一個重要課題。教學評價主要包括課堂教學評價和學生學習評價,本文主要探討課堂教學評價的功能、內(nèi)容和評價體系等問題。

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本文編號：346111