本文關鍵詞：人際信任相關量表的信效度及其與大學生心理健康的相關性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的探討人際信任相關量表的信度和效度，并進一步闡述大學生的個性特征以及家庭背景等社會心理因素、負性生活事件、應對方式對其人際信任的影響，分析大學生人際信任及社會心理因素與其心理健康的相關性。 方法以整群抽樣法，抽取駐濟四所高校的1155名大學生為研究對象，應用人性的哲學修訂量表、人際信任量表等相關量表和癥狀自評量表、青少年生活事件量表、特質(zhì)應對方式問卷及自制社會心理因素調(diào)查項目，進行人際信任各相關量表的信度效度檢驗及人際信任與社會心理因素、負性生活事件、應對方式以及心理健康狀況等相關性的分析研究。并在10天后對其中206名學生再次施測，測定重測信度。將調(diào)查數(shù)據(jù)整理后輸入SPSS數(shù)據(jù)庫，應用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包以及LISREL8.51軟件進行信度效度檢驗；根據(jù)數(shù)據(jù)的類型應用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行一般描述性分析、t檢驗、x~2檢驗及方差分析、Pearson相關分析、多元線性逐步回歸分析。 結(jié)果1．人際信任各相關量表的信度和效度：在關于人際信任相關量表的信度效度研究中，除信賴他人量表的分半信度系數(shù)未達0.70外，其余量表及因子的Cronbach’sα系數(shù)及分半信度系數(shù)均達0.70以上。重測信度結(jié)果顯示，人際信任相關各量表總分的初、重測結(jié)果的相關性極顯著(r=0.701～0.784，，P＜0.001)。即人際信任相關各量表均具有一定的穩(wěn)定性和可重復性。人際信任各量表亦具較好的內(nèi)部一致性效度，但人性的哲學修訂量表的第14及18項、人際信任量表的第6項、容納他人量表的第2，5，10，13，15，16，18，19，20項與相應量表總分的一致性相對較低。人性的哲學修訂量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度。人際信任量表具有一定的結(jié)構(gòu)效度，但個別項目如第5、11及21項可能需要進一步修訂。人性的哲學修訂量表、人際信任量表及被他人容納量表與效標變量測試人際信任的維度更相近，具有較好的效標效度，可預測人際信任度的高低。信賴他人量表和容納他人量表只與癥狀自評量表的人際關系敏感因子呈顯著相關性。2．不同年級、專業(yè)及性別大學生的人際信任現(xiàn)狀：年級對人際信任各量表的影響不顯著，文科生人際信任各量表得分低于理工科(F=4.00～8.50，P＜0.05～0.001)。男生更憤世嫉俗，容納他人程度低于女生(t=2.78～3.67，P＜0.01～0.001)。3．不同社會心理背景下大學生的人際信任狀況：學習生活滿意度及自身健康滿意度愈高、愛好愈多、睡眠障礙愈少，其人際信任度愈高；父母既是家長又是朋友的大學生人際信任度高，而家住農(nóng)村、獨生子女及家庭經(jīng)濟條件差的大學生人際信任度低；受到負性生活事件影響的受試者，其人際信任水平較未受影響者低。選擇積極應對方式的受試者的人際信任顯著高于消極應對者。4．大學生的心理健康狀況及影響因素：心理異常者占所有受試者的26.23％；將不同年級、專業(yè)、性別及不同心理社會背景下大學生的SCL-90得分進行比較后得，大一學生的心理健康狀況較差，由大一到大三，受試者的心理素質(zhì)逐步提高，大四學生的心理素質(zhì)又略有下降；理科生軀體化因子得分較高；男生的敵對因子、偏執(zhí)及精神病因子分均顯著高于女生。學習生活滿意度低、軀體健康狀況差、睡眠質(zhì)量低者心理健康狀況差；外向性格者的心理健康狀況較內(nèi)向性格者好；A型行為者心理健康狀況較差，中間型受試者的心理健康狀況較好；父母既是家長又是朋友的受試者的心理健康狀況較好，而父親養(yǎng)育方式為體罰或放任型，或母親養(yǎng)育方式為保姆型或放任型的受試者的心理健康狀況較差。家庭經(jīng)濟狀況好，獨生子女的心理健康狀況明顯較家庭經(jīng)濟狀況差、非獨生子女的受試者好。5．相關分析顯示：人際信任度與大學生心理健康狀況呈正相關(r=0.364～0.650，P＜0.05～0.01)，信任度越低，其心理健康狀況越差。6．逐步回歸分析示：影響大學生心理健康狀況的首要因素有：被他人容納的程度(-0.237)、學習生活滿意度(0.137)、睡眠質(zhì)量(0.124)、憤世嫉俗程度(0.090)、年級(-0.096)及信賴他人程度(0.074)等。 結(jié)論1．人性的哲學修訂量表及人際信任量表具有較高的信度和效度，可準確測試大學生的人際信任度。信賴他人量表、容納他人量表及被他人所容納量表的個別項目有待進一步修正，以降低中西方文化差異對量表的影響，但上述量可區(qū)別受心理健康滿意度等心理社會因素的影響的大學生的人際信任度。 2．大學生的人際信任與學習生活滿意度、父母養(yǎng)育方式等社會心理因素、負性生活事件的應激強度及應對方式具有顯著相關性。3．大學生的人際信任與其心理健康狀況呈顯著正相關。人際信任度愈高，心理健康狀況愈好，否則相反。
【關鍵詞】：人際信任 大學生 信度 效度 心理健康
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-8
• 英文摘要8-11
• 符號說明11-12
• 正文部分12-52
• 前言12-15
• 對象與方法15-19
• 結(jié)果19-42
• 討論42-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54-55
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄55-56
• 學位論文評閱及答辯情況表56

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 辛自強;周正;;大學生人際信任變遷的橫斷歷史研究[J];心理科學進展;2012年03期

2 呂菲;田茜;孟珠;范秀珍;;護生人際容納特點及影響因素的初步研究[J];中國高等醫(yī)學教育;2011年09期

  本文關鍵詞：人際信任相關量表的信效度及其與大學生心理健康的相關性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：345110