小學(xué)生心理健康支持對(duì)學(xué)業(yè)成績的影響：成就目標(biāo)和教師支持鏈?zhǔn)街薪樽饔?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2021-10-18 20:04

　　小學(xué)生高年級(jí)學(xué)生正處于開始形成、建立與學(xué)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的自我認(rèn)知、自我適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)期,該時(shí)期的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績開始關(guān)注,具有一定的成就目標(biāo)定向。與此同時(shí),小學(xué)高年級(jí)階段也是學(xué)生自我意識(shí)逐步上升、心理矛盾逐步加劇的特殊萌芽時(shí)期,所以,此階段的學(xué)生也渴望得到教師的支持,從而推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)過程。截止到目前,在以往的研究中,多集中在學(xué)生心理健康與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系研究,而并未考量心理健康與其它相關(guān)變量的研究。本研究在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的條件影響之下,從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā),探討小學(xué)生心理健康、感知教師支持、成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)成績等相關(guān)變量的關(guān)系。本研究主要圍繞小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績影響因素展開,對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的施測后,獲學(xué)生本學(xué)年的第一次市級(jí)統(tǒng)一的期中考試成績,并按班級(jí)為單位進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。從學(xué)生的學(xué)生心理健康、成就目標(biāo)定向、學(xué)生感知教師支持三個(gè)方面入手,進(jìn)行對(duì)學(xué)業(yè)成績的分析,探究他們四因素之間是否存在相關(guān)關(guān)系以及是否存在中介效應(yīng)。通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查研究法,向小學(xué)高年級(jí)學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查共計(jì)400份,回收有效問卷373份,回收有效率為93.25%。對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果采取描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析和結(jié)... 

【文章來源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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