近年來“翻轉(zhuǎn)教室”、“電子書包”、“教育信息化”這些字眼的頻繁出現(xiàn)標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新紀(jì)元的到來,信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合已成教育改革的必然趨勢。平板電腦憑借其良好的互動性、便攜性、富媒性成為教育信息化的重要輔助工具。同時,高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)化學(xué)學(xué)科要與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和學(xué)生本人的全面發(fā)展。在上述背景下,筆者開展了“平板電腦+導(dǎo)學(xué)探究”模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究。通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),國外的教育信息化應(yīng)用研究起步早且發(fā)展相對成熟,國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域研究起步慢且多數(shù)處于理論研究層面,將平板電腦應(yīng)用于教學(xué)實踐的研究較少,涉及化學(xué)平板電腦教學(xué)的實踐應(yīng)用更是較為缺乏。本文首先分析了基于平板電腦的信息化教學(xué)的必要性和可行性,其次對“平板電腦+導(dǎo)學(xué)探究”模式的理論支撐、實施條件、相關(guān)軟件進(jìn)行了論述后,設(shè)計了該模式的基本操作流程。運用案例分析法,對《原電池》和《分散系及其分類》這兩節(jié)課中的教學(xué)行為、教學(xué)效果、平板電腦應(yīng)用情況進(jìn)行具體分析。最后,通過教師的訪談和學(xué)生的問卷調(diào)查,梳理新模式在推廣實踐后展現(xiàn)出的優(yōu)缺點,并針對問題給出了幾點建議。研究表明,“平板電腦+導(dǎo)學(xué)模式... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

平板電腦教學(xué)模式研究趨勢

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文6教學(xué)符合國家教育改革的要求。筆者通過查閱知網(wǎng)等相關(guān)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站了解到，國內(nèi)在平板教學(xué)方面的研究特點是理論層面研究多，并且集中在基于平板電腦的學(xué)習(xí)資源開發(fā)、平板電腦的教學(xué)案例設(shè)計研究、信息化學(xué)習(xí)策略研究等方向，關(guān)于平板電腦的教學(xué)模式實踐研究比較少，平板電腦在探究式學(xué)習(xí)方面的實踐研究更是屈指可數(shù)。筆者通過在知網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)還發(fā)現(xiàn)國內(nèi)關(guān)于平板電腦教學(xué)模式的研究主要集中在數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科（如下圖1-2）。而在化學(xué)學(xué)科方面缺乏研究而相關(guān)的實踐研究中平板電腦更多地是被用作一種提供豐富資源、活躍課堂氣氛的工具，對傳統(tǒng)的課堂沒有起實質(zhì)性的改變作用。圖1-2平板電腦教學(xué)模式研究學(xué)科分布情況Figure1-2Thedistributionofresearchsubjectsintabletteachingmode總的來說，由于平板電腦的實踐研究受限于學(xué)校條件和地域環(huán)境等因素的影響，所以相關(guān)的實踐研究數(shù)量少，且呈現(xiàn)區(qū)域不平衡的態(tài)勢，主要集中在北京、上海、深圳、廣州等發(fā)達(dá)城市。筆者構(gòu)建“平板電腦+導(dǎo)學(xué)探究”模式，將平板電腦與課堂的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行深度融合，實現(xiàn)教師和學(xué)生主體身份的轉(zhuǎn)變，并對實踐效果進(jìn)行分析，提出問題和展望，希望能夠為相關(guān)研究填補空白。1.3研究方法與思路1.3.1研究方法本論文主要運用了文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、案例分析法、問卷調(diào)查法與訪談法。（1）文獻(xiàn)研究法本人利用知網(wǎng)、萬方等平臺，搜索“平板電腦教學(xué)”相關(guān)關(guān)鍵詞，對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、梳理和總結(jié)，了解國內(nèi)外平板教學(xué)的最新研究現(xiàn)狀，對平板電腦教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析。

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文8圖1-3“平板電腦+導(dǎo)學(xué)探究”模式在高中化學(xué)課堂實施的研究思路Figure1-3Researchideasof“TabletPC+Inquiry-basedLearningGuidance”modelinseniorhighschoolchemistryclass1.4研究意義現(xiàn)在全球范圍的教育改革都已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”，具有強大人機交互功能的平板電腦為教育帶來了新的希望和變革的可能性。國內(nèi)已經(jīng)有不少的相關(guān)研究，但更多的是處于理論層面的探討。近年來，沿海發(fā)達(dá)城市已經(jīng)開始了不同程度的實踐研究，但相對來說還比較少。本研究作為教育技術(shù)研究的一部分，同時也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究的重要組成，不僅有利于拓展教師教育技術(shù)，而且也有利于中學(xué)化學(xué)教學(xué)教育研究理論的完善。1.4.1理論意義“平板電腦+導(dǎo)學(xué)探究”教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想，是在建構(gòu)主義、人本主義等理論指導(dǎo)下的實踐，該模式的開展也是對這些理論的完善。自上世紀(jì)90年代我國推行素質(zhì)教育改革以來，探究式教學(xué)就成為了爭相研究的領(lǐng)域，但最近十年來已經(jīng)沒有太大的突破，以平板電腦為支撐的探究式教學(xué)，可為這方面的研究增添新方向。本文通過建構(gòu)“平板電腦+導(dǎo)學(xué)探究”教學(xué)模式，為教育信息化的實施進(jìn)行一種理論補充。本人通過在高中化學(xué)學(xué)科中嘗試運用該模式教學(xué)，填補相關(guān)研究的空白，并為后續(xù)廣大教師和學(xué)者提供經(jīng)驗借鑒，繼而推動教育信息化的持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生信息素養(yǎng)的研究與實踐[D]. 龐博.遼寧師范大學(xué) 2016
[3]基于信息技術(shù)的初中歷史探究式教學(xué)設(shè)計及應(yīng)用研究[D]. 王越.寧夏大學(xué) 2015
[4]小學(xué)iPad課堂教學(xué)實踐研究[D]. 沈小俊.華中師范大學(xué) 2015
[5]交互式電子白板支持下的課堂教學(xué)互動研究[D]. 萬華麗.沈陽師范大學(xué) 2012
[6]面向iPad的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[D]. 蔣云平.華中師范大學(xué) 2012



本文編號：3429794