基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略研究
發(fā)布時間:2021-10-09 15:28
信息技術(shù)的飛速發(fā)展,不僅對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重大影響和變革,也在催生教育領(lǐng)域的深刻變革。隨著國家三通兩平臺工程建設(shè)的不斷完善,“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”開始從理想走進現(xiàn)實。然而,如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展有效教學(xué)卻仍然是廣大中小學(xué)教師不得不面臨的挑戰(zhàn)。教育部在2018年頒布的《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》中指出,要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)教育教學(xué)過程,實現(xiàn)支持自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí),促進教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變。協(xié)作學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在變革教學(xué)模式中的作用,必須開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)。通過文獻研究與實地調(diào)研發(fā)現(xiàn),這方面的實踐還處在探究階段,相關(guān)的研究成果還比較少。為了解決上述問題,本論文以廣東教育資源公共服務(wù)平臺以及粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,研究構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略,以期能夠為中小學(xué)師生基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)作學(xué)習(xí)提供相關(guān)指導(dǎo)和參考借鑒。論文首先在緒論部分交待了本研究的理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外相關(guān)研究成果。在文獻研究的基礎(chǔ)上,進一步進行了實地調(diào)研,分析掌握了中小學(xué)當前應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題,...
【文章來源】:廣州大學(xué)廣東省
【文章頁數(shù)】:89 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景與選題緣由
1.2 概念界定
1.3 理論基礎(chǔ)
1.4 研究綜述
1.5 研究內(nèi)容和方法
1.6 研究目的和意義
第二章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題
2.1 調(diào)查設(shè)計
2.2 調(diào)查實施
2.3 存在的問題及原因分析
第三章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計
3.1 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的相關(guān)要素
3.2 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計原則
3.3 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計
第四章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的實驗研究與結(jié)果分析
4.1 實驗研究的設(shè)計
4.2 實驗前測與后測量表的設(shè)計
4.3 實驗準備
4.4 實驗實施階段
4.5 實驗總結(jié)
4.6 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的修改與完善
第五章 總結(jié)與展望
5.1 研究總結(jié)
5.2 存在的不足
5.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]BLE支持的協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計與實施[J]. 童慧,楊彥軍. 中國信息技術(shù)教育. 2018(18)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用方法與策略研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通促進教與學(xué)深度變革實踐反思之四[J]. 楊濱. 電化教育研究. 2018(10)
[3]國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間研究綜述[J]. 黃彬,王丹. 開放學(xué)習(xí)研究. 2018(04)
[4]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式構(gòu)建研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通促進教與學(xué)深度變革實踐反思之一[J]. 楊濱,汪基德. 中國電化教育. 2018(05)
[5]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深度學(xué)習(xí)模式設(shè)計初探[J]. 賀曉娟. 中小學(xué)電教. 2018(05)
[6]具身認知:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的新視角[J]. 楊玉寶,謝亮. 中國電化教育. 2018(02)
[7]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的協(xié)同教學(xué)模式與應(yīng)用案例研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之八[J]. 郭炯,鄭曉俊,黃彬. 電化教育研究. 2017(10)
[8]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革學(xué)校教育的路徑與政策保障——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之七[J]. 郭紹青,張進良,郭炯,賀相春,沈俊汝. 電化教育研究. 2017(08)
[9]網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的協(xié)同知識建構(gòu)引導(dǎo)策略研究[J]. 任劍鋒. 教育信息技術(shù). 2017(06)
[10]如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用[J]. 王生杰,普文. 西部素質(zhì)教育. 2017(01)
碩士論文
[1]協(xié)作學(xué)習(xí)模式在體育教育專業(yè)乒乓球普修教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙文科.成都體育學(xué)院 2018
[2]YY語音在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 王莉莎.山東師范大學(xué) 2017
[3]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中信息技術(shù)教學(xué)研究[D]. 柳菲.山西師范大學(xué) 2017
[4]基于微視頻的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實驗研究[D]. 林菲.天津師范大學(xué) 2017
[5]基于社交媒體交互環(huán)境的研究生協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D]. 趙怡斐.中國礦業(yè)大學(xué) 2017
[6]“協(xié)作學(xué)習(xí)”在《熱學(xué)》物理課程中的實踐[D]. 禹一凡.揚州大學(xué) 2017
[7]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對個人學(xué)習(xí)效果影響研究[D]. 彭磊.西北大學(xué) 2016
[8]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的探究學(xué)習(xí)研究[D]. 馬蘇男.西北師范大學(xué) 2015
[9]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用案例研究[D]. 焦普.河南師范大學(xué) 2015
[10]基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D]. 郭雯雯.東北師范大學(xué) 2014
本文編號:3426631
【文章來源】:廣州大學(xué)廣東省
【文章頁數(shù)】:89 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景與選題緣由
1.2 概念界定
1.3 理論基礎(chǔ)
1.4 研究綜述
1.5 研究內(nèi)容和方法
1.6 研究目的和意義
第二章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題
2.1 調(diào)查設(shè)計
2.2 調(diào)查實施
2.3 存在的問題及原因分析
第三章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計
3.1 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的相關(guān)要素
3.2 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計原則
3.3 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計
第四章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的實驗研究與結(jié)果分析
4.1 實驗研究的設(shè)計
4.2 實驗前測與后測量表的設(shè)計
4.3 實驗準備
4.4 實驗實施階段
4.5 實驗總結(jié)
4.6 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的修改與完善
第五章 總結(jié)與展望
5.1 研究總結(jié)
5.2 存在的不足
5.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]BLE支持的協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計與實施[J]. 童慧,楊彥軍. 中國信息技術(shù)教育. 2018(18)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用方法與策略研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通促進教與學(xué)深度變革實踐反思之四[J]. 楊濱. 電化教育研究. 2018(10)
[3]國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間研究綜述[J]. 黃彬,王丹. 開放學(xué)習(xí)研究. 2018(04)
[4]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式構(gòu)建研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通促進教與學(xué)深度變革實踐反思之一[J]. 楊濱,汪基德. 中國電化教育. 2018(05)
[5]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深度學(xué)習(xí)模式設(shè)計初探[J]. 賀曉娟. 中小學(xué)電教. 2018(05)
[6]具身認知:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的新視角[J]. 楊玉寶,謝亮. 中國電化教育. 2018(02)
[7]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的協(xié)同教學(xué)模式與應(yīng)用案例研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之八[J]. 郭炯,鄭曉俊,黃彬. 電化教育研究. 2017(10)
[8]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革學(xué)校教育的路徑與政策保障——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之七[J]. 郭紹青,張進良,郭炯,賀相春,沈俊汝. 電化教育研究. 2017(08)
[9]網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的協(xié)同知識建構(gòu)引導(dǎo)策略研究[J]. 任劍鋒. 教育信息技術(shù). 2017(06)
[10]如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用[J]. 王生杰,普文. 西部素質(zhì)教育. 2017(01)
碩士論文
[1]協(xié)作學(xué)習(xí)模式在體育教育專業(yè)乒乓球普修教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙文科.成都體育學(xué)院 2018
[2]YY語音在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 王莉莎.山東師范大學(xué) 2017
[3]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中信息技術(shù)教學(xué)研究[D]. 柳菲.山西師范大學(xué) 2017
[4]基于微視頻的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實驗研究[D]. 林菲.天津師范大學(xué) 2017
[5]基于社交媒體交互環(huán)境的研究生協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D]. 趙怡斐.中國礦業(yè)大學(xué) 2017
[6]“協(xié)作學(xué)習(xí)”在《熱學(xué)》物理課程中的實踐[D]. 禹一凡.揚州大學(xué) 2017
[7]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對個人學(xué)習(xí)效果影響研究[D]. 彭磊.西北大學(xué) 2016
[8]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的探究學(xué)習(xí)研究[D]. 馬蘇男.西北師范大學(xué) 2015
[9]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用案例研究[D]. 焦普.河南師范大學(xué) 2015
[10]基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D]. 郭雯雯.東北師范大學(xué) 2014
本文編號:3426631
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/ktjx/3426631.html
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