信息技術(shù)的飛速發(fā)展,不僅對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重大影響和變革,也在催生教育領(lǐng)域的深刻變革。隨著國家三通兩平臺工程建設(shè)的不斷完善,“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”開始從理想走進現(xiàn)實。然而,如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展有效教學(xué)卻仍然是廣大中小學(xué)教師不得不面臨的挑戰(zhàn)。教育部在2018年頒布的《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》中指出,要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)教育教學(xué)過程,實現(xiàn)支持自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí),促進教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變。協(xié)作學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在變革教學(xué)模式中的作用,必須開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)。通過文獻研究與實地調(diào)研發(fā)現(xiàn),這方面的實踐還處在探究階段,相關(guān)的研究成果還比較少。為了解決上述問題,本論文以廣東教育資源公共服務(wù)平臺以及粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,研究構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略,以期能夠為中小學(xué)師生基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)作學(xué)習(xí)提供相關(guān)指導(dǎo)和參考借鑒。論文首先在緒論部分交待了本研究的理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外相關(guān)研究成果。在文獻研究的基礎(chǔ)上,進一步進行了實地調(diào)研,分析掌握了中小學(xué)當前應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題,... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與選題緣由
    1.2 概念界定
    1.3 理論基礎(chǔ)
    1.4 研究綜述
    1.5 研究內(nèi)容和方法
    1.6 研究目的和意義
第二章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題
    2.1 調(diào)查設(shè)計
    2.2 調(diào)查實施
    2.3 存在的問題及原因分析
第三章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計
    3.1 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的相關(guān)要素
    3.2 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計原則
    3.3 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計
第四章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的實驗研究與結(jié)果分析
    4.1 實驗研究的設(shè)計
    4.2 實驗前測與后測量表的設(shè)計
    4.3 實驗準備
    4.4 實驗實施階段
    4.5 實驗總結(jié)
    4.6 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)策略的修改與完善
第五章 總結(jié)與展望
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 存在的不足
    5.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]YY語音在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 王莉莎.山東師范大學(xué) 2017
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[5]基于社交媒體交互環(huán)境的研究生協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D]. 趙怡斐.中國礦業(yè)大學(xué) 2017
[6]“協(xié)作學(xué)習(xí)”在《熱學(xué)》物理課程中的實踐[D]. 禹一凡.揚州大學(xué) 2017
[7]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對個人學(xué)習(xí)效果影響研究[D]. 彭磊.西北大學(xué) 2016
[8]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的探究學(xué)習(xí)研究[D]. 馬蘇男.西北師范大學(xué) 2015
[9]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用案例研究[D]. 焦普.河南師范大學(xué) 2015
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本文編號：3426631