以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、傳感網(wǎng)為核心的智能信息技術(shù)的飛速發(fā)展,促使社會(huì)各領(lǐng)域從網(wǎng)絡(luò)化、信息化向智能化的躍升,教育也加快了與信息技術(shù)的融合。智能信息技術(shù)激活了精準(zhǔn)教學(xué),教育研究者和實(shí)踐者正在開(kāi)展學(xué)科教學(xué)與精準(zhǔn)教學(xué)融合的教育實(shí)踐。而學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)的質(zhì)量如何,就需要評(píng)價(jià)工具來(lái)測(cè)量。圍繞初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)展開(kāi),試圖建構(gòu)一個(gè)科學(xué)地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。那么,精準(zhǔn)教學(xué)有哪些關(guān)鍵要素和特征?初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)如何確定?初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)權(quán)重如何分配?首先,通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外精準(zhǔn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀,界定了精準(zhǔn)教學(xué)的概念,分析精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵,提煉出精準(zhǔn)教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵特征:層級(jí)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的精準(zhǔn)優(yōu)化、適應(yīng)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的精準(zhǔn)推薦、動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)生成、智能化信息技術(shù)的精準(zhǔn)支撐。其次,通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)分析,提煉初中數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征:以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向,數(shù)學(xué)問(wèn)題內(nèi)容為載體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為路徑,用科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)。將兩者的特征結(jié)合,梳理出初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的五個(gè)特征:以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)制定,個(gè)性化數(shù)學(xué)問(wèn)題內(nèi)容的精準(zhǔn)設(shè)計(jì),個(gè)性化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑的精準(zhǔn)... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：120 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“精準(zhǔn)教學(xué)”文獻(xiàn)互引網(wǎng)絡(luò)

二、文獻(xiàn)綜述10（二）精準(zhǔn)教學(xué)的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀1國(guó)內(nèi)精準(zhǔn)教學(xué)研究概況以“精準(zhǔn)教學(xué)”為主題在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行搜索，可以得到393篇文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)一些會(huì)議報(bào)告和非教育領(lǐng)域文獻(xiàn)的剔除，最后得到155篇文獻(xiàn)。利用中國(guó)知網(wǎng)對(duì)所選的文獻(xiàn)進(jìn)行量化分析發(fā)現(xiàn)，有關(guān)精準(zhǔn)教學(xué)的文獻(xiàn)在逐年增加，特別是從2016開(kāi)始，精準(zhǔn)教學(xué)的文獻(xiàn)數(shù)量大增。文獻(xiàn)趨勢(shì)如圖2.1所示。圖2.2“精準(zhǔn)教學(xué)”文獻(xiàn)互引網(wǎng)絡(luò)圖2.1“精準(zhǔn)教學(xué)”發(fā)表年度趨勢(shì)表

二、文獻(xiàn)綜述11利用知網(wǎng)的文獻(xiàn)計(jì)量分析功能，對(duì)有關(guān)“精準(zhǔn)教學(xué)”的159篇文獻(xiàn)互引網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，本文對(duì)被引頻次高于3次的文獻(xiàn)進(jìn)行，可以得到圖2.3的文章共被引圖譜。從圖2.2我們可以發(fā)現(xiàn)，2016年祝智庭在《中國(guó)電化教育》發(fā)表的《信息技術(shù)支持的高效知識(shí)教學(xué)：激發(fā)精準(zhǔn)教學(xué)的活力》，這一篇文章標(biāo)志著我國(guó)教育界正式開(kāi)始研究精準(zhǔn)教學(xué)。從圖中的文獻(xiàn)共被引分析圖譜也可以看出，這篇文獻(xiàn)是當(dāng)下精準(zhǔn)教學(xué)研究參考的核心文獻(xiàn)。此外，祝智庭團(tuán)隊(duì)在2017年發(fā)表的兩篇文章《以測(cè)輔學(xué)：智慧教學(xué)境域中精準(zhǔn)教學(xué)的核心機(jī)制》和《面向智慧學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)生成性設(shè)計(jì)》，這三篇文章為當(dāng)下教育界研究精準(zhǔn)教學(xué)奠定了理論基矗而通過(guò)對(duì)這155篇互引文獻(xiàn)共現(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，如圖2.3所示，共現(xiàn)關(guān)鍵詞出現(xiàn)最多的是精準(zhǔn)教學(xué)（19次）、大數(shù)據(jù)（10次）、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)（6次）、智慧教育（5次）、教育大數(shù)據(jù)（4次）、教育信息化（4次）。從這些高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞可以窺探出國(guó)內(nèi)精準(zhǔn)教學(xué)主要與當(dāng)下的智慧教育相結(jié)合，國(guó)內(nèi)研究者把精準(zhǔn)教學(xué)看作是智慧教育生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)教學(xué)更多的是跟教育技術(shù)相結(jié)合，目的是為了提升知識(shí)教學(xué)的效率。圖2.3“精準(zhǔn)教學(xué)”互引文獻(xiàn)關(guān)鍵詞圖譜


本文編號(hào)：3425941