隨著教育信息化的發(fā)展,多媒體技術在教學中的應用愈加普遍。多媒體技術以其承載信息豐富、可視性強的特點在歷史教學中顯現出了巨大優(yōu)勢。運用多媒體技術組織歷史教學,能夠促進歷史學科教育教法的創(chuàng)新,增加教學的趣味性和生動性。然而,多媒體技術在歷史教學的應用中也暴露出了很多問題,諸如多媒體課件質量低、部分教師過度依賴多媒體,等等。這些問題亟待有關專家和一線教師去解決。本文研究,主要采用了文獻研究法、問卷調查法、訪談法和課堂觀察法。首先對這一論題的相關資料進行整理,結合已有研究成果,對多媒體教學的概念、特點以及多媒體應用于初中歷史學科的優(yōu)勢進行歸納。其次,根據在文獻梳理過程中發(fā)現的歷史多媒體教學中存在的問題,結合初中學生及初中歷史學科的特點,編訂了針對初中生和歷史教師的調查問卷,還撰寫了面向教師的訪談提綱。在實習階段,通過發(fā)放問卷、教師訪談、課堂觀察等手段進行調查,進而對調查結果進行分析,發(fā)現初中歷史多媒體教學存在的問題并加以分析。存在的問題主要有:一是多媒體課件質量有待提升,二是歷史多媒體教學方法有待改進。原因包括:部分教師在歷史課件設計中對課程特點考慮不全面,對學生情況分析不充分;部分歷史教師的... 

【文章來源】：渤海大學遼寧省

【文章頁數】：59 頁

【學位級別】：碩士

【圖文】：

廢除科舉

腳本設計是制作高質量課件的前提和基礎，規(guī)范的課件腳本對保證多媒體課件的質量、提高開發(fā)效率，具有積極的作用。文字腳本設計是對課堂教學的一種預設，是教師備課的首要環(huán)節(jié)。文字腳本應該包括多媒體課件的結構、媒體素材的選用和使用方法、內容的呈現方式，等等。多媒體課件的腳本設計，應采用科學的觀點和方法，依據教學目標和對象的特點，適度地選擇教學媒體信息，設計合理的教學結構。教師需要對多媒體課件中的教學內容及其呈現方式進行設計。在編寫課件文字腳本時，教師需結合授課內容、教學目標、教學重難點，考慮導入、新授課、小結、習題鞏固等環(huán)節(jié)的多媒體實現方式，制定相應的多媒體教學方案。在課件方案設計時應考慮各個部分所需素材及獲取途徑。如，關于四川保路運動的資料選用文字史料，可以從相關著作中摘錄，武昌起義的形勢圖可以通過網絡檢索獲取。此外，還應考慮各個環(huán)節(jié)的時長，依據時間安排來合理選擇素材的多少，以《辛亥革命》（教育部編八年級上冊第 9課）為例，這一課的重點在武昌起義，這一環(huán)節(jié)的課件需要使用較多的素材。在導入環(huán)節(jié)，通過展示湖北新軍的圖片進行導入，在新授課環(huán)節(jié)根據教學內容需要加入關于近代留日學生、同盟會、四川保路運動、武昌起義等資料，在小結環(huán)節(jié)主要依靠文字進行總結。

圖片資源盡管非常豐富，且能輔助教師“再現”歷史畫面，但是，在使用時依然需注意以下幾點：第一，圖片與授課內容的相關度。如今的多媒體課件往往出現資源濫用的現象。很多課件中使用了大量的圖片，但是許多圖片和這節(jié)課的內容相關度并不大。如圖 3-4 和圖 3-5 的對比，明顯第二幅圖特征更加明顯，學生更容易判斷出是圓明園的遺跡。因此，在課件制作中應選取與授課內容相關的圖片。另外，還要注意注意圖片的數量和圖片的清晰度。圖片的分辨率不僅是清晰傳達教學內容的要求，也是人們審美的一種要求。模糊的圖片會給人一種心理的不安感，教師應當盡可能選用清晰的圖片或者對模糊的圖片進行處理，以保證學生的觀看效果。圖 3-3 臺北故宮 OPEN DATE 頁面

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3425690