隨著信息技術和社交媒體的高速發(fā)展,人類進入智能時代。物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術在深刻影響和改變我們日常生活的同時,也使中學教育理念、教學模式、師生關系等均發(fā)生了變革。當前,中學課堂正處于從傳統(tǒng)課堂向信息化課堂轉變的重要節(jié)點,“智慧課堂”應運而生。智慧課堂利用信息化條件,能夠為課堂教學提供更靈活、更多元的支持,并逐漸成為我國教育信息化發(fā)展的新方向。在中學歷史教學中,課堂是教師開展教學活動的主要陣地。歷史教師只有抓住了課堂這個核心地帶,才能成為信息技術的主人,實現(xiàn)技術與課堂的融合,從而真正地推動歷史教學向前發(fā)展。歷史教師也只有迎接挑戰(zhàn)、抓住機遇,進行研究、探索、實踐,積極改進教學策略,才能適應教育信息化的新要求。本文將結合中學歷史教學實際及具體案例設計,論述中學歷史智慧課堂教學策略的相關問題。除緒論和結語外,本文共分為五章。其中,第二章到第四章是本文的重點部分,從備課、授課、評價三個角度論述了中學歷史智慧課堂的具體教學策略。第一章是中學歷史智慧課堂概述。主要包括中學歷史智慧課堂的概念、特征以及技術支撐等方面。第二章是中學歷史智慧課堂的備課策略。主要從科學進行學情分析,全面了解學生情況;... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

“長征記”半截皮帶（現(xiàn)藏于中國革命博物館）

【參考文獻】：
期刊論文
[1]歷史核心素養(yǎng)視角下的智慧課堂教學實踐研究——以《辛亥革命》一課為例[J]. 王衛(wèi)強.  中學教學參考. 2019(34)
[2]基于“情境探究”的高中歷史微課設計——以“抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義”為例[J]. 張初泳.  中學歷史教學參考. 2019(22)
[3]從數(shù)字教育走向智慧教育[J]. 施珺,李慧.  計算機教育. 2019(11)
[4]利用智慧課堂促進互動教學的探索——以中學歷史《建國以來的重大科技成就》為例[J]. 林思思,劉淑敏,陳品德.  教育信息技術. 2019(10)
[5]“智慧課堂”,精準教學[J]. 曾焰.  才智. 2019(17)
[6]智慧課堂實踐現(xiàn)狀及其建議[J]. 阮高峰.  中國信息技術教育. 2019(09)
[7]基于移動端的智慧課堂混合式教學模式的研究與實踐[J]. 劉穎,蔣拓,王兆丹.  課程教育研究. 2019(16)
[8]大數(shù)據(jù)背景下智慧教育云平臺的構建[J]. 侯國文.  網絡安全技術與應用. 2019(04)
[9]智慧教育背景下游戲化智慧課堂構建——以移動互聯(lián)網開發(fā)技術課程為例[J]. 劉勝達,董玲,張愛軍,林冬輝,舒杰,張宇.  曲阜師范大學學報(自然科學版). 2019(02)
[10]智慧課堂的發(fā)展、平臺架構與應用設計——從智慧課堂1.0到智慧課堂3.0[J]. 劉邦奇.  現(xiàn)代教育技術. 2019(03)

博士論文
[1]中小學智慧教學評價指標體系構建的研究[D]. 孫聘.東北師范大學 2018

碩士論文
[1]智慧課堂中探究式教學的進階設計研究[D]. 王月.曲阜師范大學 2019
[2]大數(shù)據(jù)環(huán)境下智慧課堂教學模式的設計與應用[D]. 許利飛.河北師范大學 2018
[3]歷史智慧教育模式研究[D]. 李林燕.湖北師范大學 2017
[4]智慧型課程設計研究[D]. 王蔚.江蘇師范大學 2017
[5]智慧歷史課堂及其建構探索[D]. 張無瑕.南京師范大學 2014



本文編號：3414330