本文關鍵詞：中學新生壓力及社會支持、應對方式對壓力的調節(jié)效應，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究采用問卷法探討中學新生的壓力狀況及影響壓力過程的因素。本研究分為三個部分,研究一首先編制適用于中學新生這一特殊群體的壓力問卷,并對問卷的心理測量學指標進行了檢驗;研究二使用這一問卷對中學新生的壓力特點進行了調查分析;研究三考察社會支持和應對方式在壓力源和壓力反應中的調節(jié)效應和中介效應。被試為13歲至18歲的初一和高一新生。除了自編中學新生壓力問卷外,還采用了社會支持問卷、應對方式問卷,都達到了心理測量學要求的信效度標準。主要研究結果如下: 1.中學新生壓力問卷具有較好的信效度,可作為評估中學新生壓力源和壓力反應的測評工具。中學新生壓力問卷問卷由壓力源和壓力反應兩部分構成,經探索性因素分析,壓力源部分包括人際地位喪失、父母和師長壓力、學校生活變化、突發(fā)事件、學習適應、學業(yè)壓力6個因子,累積解釋率為51.85%,各因子載荷分別為:0.43-0.71,0.65-0.84,0.48-0.79,0.46-0.91,0.44-0.71,0.61-0.78。壓力反應部分包括生理反應和心理反應2個因子,累積解釋率為50.17%,各因子載荷分別為:0.52-0.78,0.53-0.83。問卷的α系數(shù)分別為0.89和0.87,重測信度為0.90和0.91。問卷結構驗證性因素分析的擬合指標CMIN/DF5。 2.中學新生有68.5%認為感受到的壓力在中等或中等以上,部分壓力源因子在性別、年級、學校類型、是否寄宿等人口變量因素等方面存在差異。多元逐步回歸分析顯示,壓力反應的主要影響因素按標準化回歸系數(shù)大小依次為:學業(yè)壓力(0.324)、學校生活變化(0.322)、學習適應(0.126)、人際關系喪失(0.114)。 3.應對方式和社會支持在中學新生壓力源和壓力反應中的調節(jié)效應顯著,高社會支持和積極的應對方式在低壓力組和高壓力組均可以使壓力反應水平降低,且高社會支持和積極的應對方式在高壓力組能更為顯著的降低壓力反應水平。對壓力源、應對方式、社會支持和壓力反應的路徑模型的分析結果顯示,壓力源對壓力反應的直接效應遠大于通過應對方式和社會支持兩個變量所起的間接效應,應對方式和社會支持的中介效應不顯著。
【關鍵詞】：中學新生 壓力源 壓力反應 調節(jié)效應
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文獻綜述與問題提出10-17
• 1 文獻綜述10-14
• 1.1 壓力的定義10-11
• 1.2 青少年壓力的測量11-13
• 1.3 壓力與應對方式、社會支持的關系13-14
• 2 問題的提出14-17
• 2.1 問題的產生14-15
• 2.2 研究目的15
• 2.3 研究假設15-16
• 2.4 研究意義16-17
• 第二部分 實證研究17-36
• 研究一 中學新生壓力問卷的編制17-24
• 1 研究目的17
• 2 研究方法與程序17-19
• 2.1 初始問卷的形成17
• 2.2 預備性測試17-18
• 2.3 形成正式測試問卷18
• 2.4 正式測試18-19
• 3 結果與分析19-24
• 3.1 中學新生的壓力問卷的探索性因素分析19-21
• 3.2 問卷的心理測量學指標21-24
• 研究二 中學新生壓力調查24-30
• 1 研究目的24
• 2 研究方法24
• 2.1 被試24
• 2.2 研究工具24
• 2.3 統(tǒng)計方法24
• 3 結果與分析24-30
• 3.1 中學新生的總體壓力感24-25
• 3.2 中學新生壓力源和壓力反應狀況描述統(tǒng)計25
• 3.3 排在前十位的中學新生壓力源條目25-27
• 3.4 中學新生壓力與其壓力反應的關系27
• 3.5 人口變量因素與中學新生壓力的關系分析27-30
• 研究三：社會支持、應對方式對中學新生壓力的調節(jié)效應和中介效應30-36
• 1 研究目的30
• 2 研究方法30-31
• 2.1 研究對象30
• 2.2 研究工具30-31
• 2.3 施測程序及統(tǒng)計分析31
• 3 結果與分析31-36
• 3.1 中學新生壓力源、社會支持、應對方式和壓力反應的相關31
• 3.2 社會支持和應對方式在壓力源與壓力反應間的調節(jié)效應31-34
• 3.3 社會支持和應對方式在壓力源與壓力反應間的中介效應34-36
• 第三部分 討論36-41
• 1 中學新生壓力問卷的結構36-37
• 2 中學新生壓力問卷的信度和效度37
• 3 中學新生壓力的狀況37-38
• 4 社會支持、應對方式在壓力源和壓力反應中的調節(jié)和中介效應38-41
• 第四部分 研究總結與展望41-45
• 1 研究總結41-43
• 1.1 中學新生壓力評定41-42
• 1.2 中學新生壓力狀況42-43
• 1.3 壓力及其調節(jié)因素43
• 2 研究展望43-45
• 參考文獻45-49
• 附錄：本研究所使用的問卷49-56
• 在學期間發(fā)表的學術論文及獲得的科研成果56-57
• 后記57

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前6條

1 楊永芳;吸毒者壓力、社會支持與應對方式的關系研究[D];西北師范大學;2010年

2 祁吉曉;企業(yè)科技工作者工作壓力與工作倦怠的關系：中介效應與調節(jié)效應[D];山東師范大學;2012年

3 曹亞杰;大學生生活事件、應對方式與應激反應的關系研究[D];山東師范大學;2008年

4 佟燕燕;家庭環(huán)境對蒙古族初中生應對方式的影響研究[D];內蒙古師范大學;2009年

5 劉蓉;高中生學業(yè)壓力、自我效能感及應對方式對學習倦怠的影響[D];湖南師范大學;2010年

6 陳虹;云南少數(shù)民族地區(qū)中學生壓力自我管理的實證研究[D];重慶大學;2010年

  本文關鍵詞：中學新生壓力及社會支持、應對方式對壓力的調節(jié)效應，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：340664