名師工作室是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中探索教師專業(yè)發(fā)展途徑的新嘗試,其在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、輻射引領(lǐng)區(qū)域教師發(fā)展上的成效已逐漸顯現(xiàn)。從不同的視角對名師工作室進(jìn)行理論和實(shí)踐上的研究,可以激發(fā)名師工作室巨大的潛力,使其更加有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。名師工作室有明確的工作目標(biāo)、工作任務(wù)、規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)等,也具有勞動分工和專業(yè)化的特點(diǎn),符合學(xué)者們對“組織”的描述,具備了組織的特征,是教育領(lǐng)域中的一個特殊組織。本研究以河北省省級名師工作室為研究對象,通過調(diào)查探究名師工作室組織氛圍與學(xué)員研修效果之間的關(guān)系,得出研究結(jié)論,根據(jù)研究結(jié)論形成名師工作室管理建議,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本研究按照“理論推演—實(shí)踐調(diào)查—得出結(jié)論—指導(dǎo)實(shí)踐”的脈絡(luò)展開研究,首先從理論推演出名師工作室組織氛圍會影響學(xué)員的研修效果,然后通過文獻(xiàn)和訪談結(jié)果梳理出名師工作室組織氛圍研究框架和學(xué)員研修效果研究框架,以及名師工作室組織氛圍和學(xué)員研修效果關(guān)系的研究假設(shè)。使用統(tǒng)計分析軟件分析調(diào)查問卷的數(shù)據(jù),驗(yàn)證了研究假設(shè),得出如下研究結(jié)論:1.名師工作室組織氛圍的類型與學(xué)員研修效果之間有較強(qiáng)的相關(guān)性,名師工作室組織氛圍的類型不同,學(xué)員研修效果有所不同,學(xué)... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

名師工作室組織氛圍類型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]著力培養(yǎng)教師隊伍的“七十二賢”——河北省名師工作室建設(shè)思路與實(shí)踐[J]. 賈海明.  中國教師. 2019(11)
[3]什么因素在影響著教師的專業(yè)發(fā)展?——中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展測評的背景、發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)路徑[J]. 王潔,寧波.  人民教育. 2019(11)
[4]組織氛圍對于職場友誼的影響研究:人際信任的中介作用[J]. 高婧,龍丹蘭,繩鴻燕.  云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報. 2018(11)
[5]基于公平理論視角的鄉(xiāng)村青年教師的發(fā)展困境及激勵機(jī)制研究[J]. 張福平,劉興凱.  教育導(dǎo)刊. 2018(09)
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博士論文
[1]苗族中學(xué)英語教師身份認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展研究[D]. 石卉.西南大學(xué) 2018
[2]創(chuàng)新導(dǎo)向、組織氛圍對知識型員工創(chuàng)新行為的影響機(jī)制研究[D]. 李建軍.吉林大學(xué) 2016
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[6]組織氛圍、主管支持感與公務(wù)員創(chuàng)新意愿關(guān)系的實(shí)證研究[D]. 張超.西南財經(jīng)大學(xué) 2012
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[8]醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊組織氣氛與組織績效關(guān)系的研究[D]. 陳玉兵.暨南大學(xué) 2007

碩士論文
[1]組織氛圍、自我效能感對員工工作投入的實(shí)證研究[D]. 胡中慧.浙江師范大學(xué) 2019
[2]名師工作室與教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 許友露.湖南師范大學(xué) 2017
[3]教師學(xué)習(xí)共同體視角下名師工作室的實(shí)踐研究[D]. 饒曦.西南大學(xué) 2017
[4]名師工作室引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[D]. 丘靜.西南大學(xué) 2017
[5]名師網(wǎng)絡(luò)工作室運(yùn)行機(jī)制研究[D]. 林策.浙江工業(yè)大學(xué) 2017
[6]組織氛圍、工作嵌入與90后員工工作績效關(guān)系研究[D]. 李瑩.武漢科技大學(xué) 2016
[7]組織氛圍、自我效能感和角色外行為的關(guān)系研究[D]. 韓飛.新疆財經(jīng)大學(xué) 2016
[8]名師工作室對教師專業(yè)發(fā)展的作用研究[D]. 吳振蘭.南京師范大學(xué) 2015
[9]學(xué)校組織創(chuàng)新氣氛、教師教學(xué)效能感和教師教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系研究[D]. 古永司.陜西師范大學(xué) 2010
[10]澳門小學(xué)學(xué)校組織氣氛與教師工作滿意度之研究[D]. 曹艷瓊.華南師范大學(xué) 2002



本文編號：3404141