信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,不僅為軍事、商業(yè)、醫(yī)療等行業(yè)開(kāi)辟了數(shù)字化發(fā)展道路,還掀起了教育事業(yè)新的浪潮。由此教育虛擬社區(qū)逐漸興起,并得到了廣泛應(yīng)用。教育虛擬社區(qū)這一網(wǎng)絡(luò)空間作為學(xué)習(xí)者新的知識(shí)共享和生存空間,學(xué)習(xí)者在這其中的歸屬感成為影響學(xué)習(xí)者在教育虛擬社區(qū)中知識(shí)共享和生存過(guò)程的關(guān)鍵性因素。隨著研究的不斷加深,對(duì)教育虛擬社區(qū)的研究逐漸轉(zhuǎn)向成員行為活動(dòng)應(yīng)遵循的倫理規(guī)范及其影響。因此,探求教育虛擬社區(qū)倫理規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)者社區(qū)歸屬感的影響不僅對(duì)學(xué)習(xí)者在教育虛擬社區(qū)的知識(shí)共享和生存產(chǎn)生重要影響,更對(duì)教育虛擬社區(qū)自身的發(fā)展具有重要的意義�；谏鲜隼碚摲治�,以完善教育虛擬社區(qū)倫理規(guī)范的實(shí)施過(guò)程、提高學(xué)習(xí)者的社區(qū)歸屬感以及促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識(shí)共享與交往過(guò)程為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)理論研究與實(shí)證分析,分析教育虛擬社區(qū)倫理規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)者社區(qū)歸屬感是否產(chǎn)生影響以及對(duì)學(xué)習(xí)者社區(qū)歸屬感產(chǎn)生了怎樣的影響,提出學(xué)習(xí)者社區(qū)歸屬感的提升策略。編制調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行調(diào)查分析,分析出倫理規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)者社區(qū)歸屬感產(chǎn)生的具體影響,并基于教育虛擬社區(qū)倫理規(guī)范建構(gòu)學(xué)習(xí)者社區(qū)歸屬感的提升策略,進(jìn)而將提升策略進(jìn)行實(shí)踐,以驗(yàn)證其效果與合理性,具體如下:第一部... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究邏輯流程圖

馬斯洛需要層次理論

12圖 2.1 “社區(qū)”、“虛擬社區(qū)”、“教育虛擬社區(qū)”的演變傳播理論的沖擊[J]. 社會(huì)科學(xué)研究,2002,(04):153-156.往研究[D]. 廣州:華南師范大學(xué),2006.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知識(shí)眾包社區(qū)中用戶參與意愿的實(shí)證研究:基于虛擬社區(qū)歸屬感的視角[J]. 趙宇翔,劉周穎.  情報(bào)資料工作. 2018(03)
[2]基于教育大數(shù)據(jù)的教育虛擬社區(qū)交互設(shè)計(jì)研究[J]. 盧瀟,胡凡剛.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(05)
[3]教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)社區(qū)交互影響的實(shí)證分析[J]. 胡凡剛,高翠,盧瀟,孟志遠(yuǎn).  電化教育研究. 2017(05)
[4]解讀教育大數(shù)據(jù)的文化意蘊(yùn)[J]. 祝智庭,孫妍妍,彭紅超.  電化教育研究. 2017(01)
[5]社會(huì)認(rèn)同理論及研究現(xiàn)狀[J]. 閆丁.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2016(09)
[6]教育虛擬社區(qū)倫理失范影響因素實(shí)證分析[J]. 胡凡剛,劉瑋,孟志遠(yuǎn),劉永琪.  電化教育研究. 2016(03)
[7]教育虛擬社區(qū)中“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的作用——以“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”社區(qū)為例[J]. 盧瀟.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(09)
[8]教育虛擬社區(qū):教育大數(shù)據(jù)的必然回歸[J]. 張洪孟,胡凡剛.  開(kāi)放教育研究. 2015(01)
[9]大學(xué)生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)歸屬感量表的編制[J]. 劉洪超.  東南傳播. 2014(08)
[10]虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中交互對(duì)學(xué)習(xí)者歸屬感的影響[J]. 趙哲,張青.  課程教育研究. 2014(22)

博士論文
[1]教育虛擬社區(qū)交往研究[D]. 胡凡剛.華南師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)交互行為的影響及作用分析[D]. 高翠.曲阜師范大學(xué) 2016
[2]教育虛擬社區(qū)倫理失范歸因及應(yīng)對(duì)策略研究[D]. 謝坤.曲阜師范大學(xué) 2015
[3]教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型構(gòu)建研究[D]. 張洪孟.曲阜師范大學(xué) 2015
[4]教育虛擬社區(qū)倫理規(guī)范的作用研究[D]. 張鈞秋.曲阜師范大學(xué) 2014
[5]影響教育虛擬社區(qū)倫理形成的因素研究[D]. 張亞娟.曲阜師范大學(xué) 2014
[6]教育虛擬社區(qū)倫理困境及對(duì)策研究[D]. 劉瑋.曲阜師范大學(xué) 2014
[7]虛擬社區(qū)參與者的歸屬感研究[D]. 閻偉.東北師范大學(xué) 2011
[8]城市商品房社區(qū)居民歸屬感現(xiàn)狀的個(gè)案研究[D]. 劉風(fēng)霄.浙江大學(xué) 2010
[9]教育虛擬社區(qū)歸屬感研究[D]. 李廣艷.曲阜師范大學(xué) 2009
[10]虛擬社區(qū)倫理道德問(wèn)題研究[D]. 劉偉.成都理工大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3402050