審美欣賞能力是學生心理非智力因素的重要組成部分。初中階段正值學生的青春期,是形成審美價值觀與審美興趣的關鍵時期。培養(yǎng)學生的審美能力,不僅是初中美術教學中不可或缺的有機組成部分,而且應當是初中美術教學中的一個重點。然而,當前大多數(shù)初級中學的美術課程還秉持著唯基本技能教學為重的思路與做法,未能提起對于審美欣賞教育的高度重視,這就導致“素質(zhì)教育”理念無法在初中階段的美術教學中得以貫徹實施,學生的無法形成自己的審美趣味、欣賞能力的自我建構,在這個價值觀多元、生活方式多樣、藝術風格豐富的社會中無法有效的開發(fā)與提升自己的觀察能力、思考能力和判斷能力,導致學生的各方面素養(yǎng)難以得到均衡發(fā)展。為了解決傳統(tǒng)初中生美術欣賞課重視程度不夠、課外閱讀量不足等一系列問題,本文將翻轉(zhuǎn)課堂模式運用到初中美術欣賞課教學中,通過線上課堂教學和線下課堂解決問題的方式來改善初中生美術欣賞課現(xiàn)狀,以提升中學生的審美能力。圍繞這一目的,本文主要開展了以下幾個方面的工作。第一部分,緒論,介紹研究背景和意義,并介紹了本文的研究內(nèi)容和采用的研究方法。第二部分,研究現(xiàn)狀綜述。通過相關文獻的梳理,了解翻轉(zhuǎn)課堂的教學現(xiàn)狀、美術課培養(yǎng)審美能力... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

009年到2017年翻轉(zhuǎn)課堂文獻數(shù)量剔除相關度不大的文章還有19809篇

圖 2-2 1988 年到 2017 年關于美術課培養(yǎng)審美能力的文獻數(shù)量剔除相關度不大的文章還有 37 篇。將文獻研究關注的不同主題分為基本理論研究、培養(yǎng)提升研究、評價測對審美能力的培養(yǎng)方面，對知網(wǎng)文獻進行量化統(tǒng)計。1.審美能力的基本理論研究文獻數(shù)量有 17 篇，揚州大學學者姚文放對審美的概念進行了總結(jié)：在西“審美”概念始終是以經(jīng)驗為中心，將審美經(jīng)驗作為共同追求的目標，而從美經(jīng)驗的把握從自律性轉(zhuǎn)向了他律性，力圖打破審美經(jīng)驗與哲學、宗教、倫輯、功利、實用之間固有的界限，從而達到相互之間的的融通與統(tǒng)一。而中光集中在“審美經(jīng)驗”，在借鑒國外美學理論的同時，也傳承了中國本土美學人使用的的“審美”概念總體上具有一種開放性、普適性和兼容性，不講自狹小的范圍之中[6]。西南大學學者何曉燕指出，中學生的審美能力使指中學生術品和生活中沒得食物的外在形式、結(jié)構和內(nèi)在情感、意蘊的感知、想想、理功能有機結(jié)合而成的一種能力。并且將這種能力水平分成審美感知力、審美理解力三個方面。

這門課程為所有學生的視覺藝術能力發(fā)展而設計，同時鼓勵每一位學生獲得審體力、智力、社會和情感的發(fā)展[7]。（三）基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中生審美能力研究現(xiàn)狀在 cnki 上以“審美能力”“翻轉(zhuǎn)課堂”為關鍵詞搜索，得到 13 條結(jié)果。從 2014 年2017 年關于翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)初中生審美能力的文獻數(shù)量如圖 2-3 所示。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]探析初中美術教學中實踐翻轉(zhuǎn)課堂的策略[J]. 邢小娣.  課程教育研究. 2017(32)
[2]美術欣賞評述教學策略探析[J]. 李霜.  美術教育研究. 2017(14)
[3]高中美術鑒賞課堂基于“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下的教學[J]. 賀濤.  中國校外教育. 2017(20)
[4]初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養(yǎng)分析[J]. 莊惠其.  考試周刊. 2017(33)
[5]初中美術鑒賞課中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用探究[J]. 李莉.  課程教育研究. 2017(07)
[6]利用多種途徑 提升美的鑒賞力[J]. 崔冬超.  好家長. 2016(43)
[7]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中美術鑒賞課中的意義及運用[J]. 王群.  文教資料. 2016(07)
[8]MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂融合的深度學習場域建構[J]. 曾明星,李桂平,周清平,徐洪智,董堅峰,覃遵躍,郭鑫.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2016(01)
[9]初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J]. 鐘廷榮.  中學課程輔導(教師通訊). 2015(23)
[10]領略藝術之美,提升審美能力——談如何培養(yǎng)初中生的美術審美能力[J]. 孫成.  新課程(中學). 2015(11)

博士論文
[1]審美概念理解對審美感受和創(chuàng)造性思維影響的探索性研究[D]. 趙伶俐.西南師范大學 2001

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中美術鑒賞課中的應用[D]. 汪玲玲.合肥師范學院 2015
[2]中外小學美術欣賞教學策略比對[D]. 于偉偉.遼寧師范大學 2009
[3]視覺素養(yǎng)培養(yǎng)在中學美術欣賞課中的實踐策略研究[D]. 袁文文.南京師范大學 2007
[4]我國初中美術教科書中欣賞教學內(nèi)容的研究[D]. 陳群.華東師范大學 2007
[5]中學生審美能力的結(jié)構及其發(fā)展特點[D]. 何曉燕.西南大學 2006



本文編號：3391000