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信息技術(shù)支持的高中英語批判性閱讀策略設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

發(fā)布時(shí)間:2021-09-07 07:17
  自20世紀(jì)70年代起,批判性閱讀就受到越來越多西方學(xué)者的重視,近些年來,我國的一些學(xué)者也開始轉(zhuǎn)向批判性閱讀。同時(shí),我國的教育改革有了很大的發(fā)展,特別是在英語教學(xué)方面。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需要,培養(yǎng)他們的批判性思維。批判性閱讀是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要途徑,要求讀者通過預(yù)測(cè)、分析、推理、判斷、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)對(duì)文章進(jìn)行深層次的理解。因此,在高中英語課堂中開展批判性閱讀教學(xué)是信息時(shí)代和新課標(biāo)的迫切要求,更滿足了學(xué)生身心發(fā)展的需要。國內(nèi)外關(guān)于批判性閱讀教學(xué)的研究相對(duì)較多,但針對(duì)于英語批判性閱讀策略的研究卻很少。在信息技術(shù)的背景下,利用信息技術(shù)的優(yōu)越性,關(guān)于英語批判性閱讀教學(xué)的研究更加乏善可陳。本研究根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要,基于信息技術(shù)的背景下,設(shè)計(jì)了高中英語閱讀中的批判性閱讀策略(下文使用簡稱TCR),給廣大教師提供了新型的閱讀教學(xué)模式,有利于莘莘學(xué)子找到更有效的英語閱讀策略,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)批判性思維的發(fā)展以及批判性閱讀能力的提升。筆者在借鑒了幾種國內(nèi)外典型的批判性閱讀模式的情況下,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,圖式理論,批判性語篇分析理論,認(rèn)知理論為理論基礎(chǔ),以增強(qiáng)批判性閱讀意... 

【文章來源】:廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】:103 頁

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

信息技術(shù)支持的高中英語批判性閱讀策略設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究


TCR策略圖

預(yù)測(cè)策略,批判性閱讀


圖 4-4 預(yù)測(cè)策略圖析策略第二個(gè)環(huán)節(jié),讀中階段,批判性閱讀要求讀者進(jìn)行深層次的閱讀,因此在閱讀的師需要培養(yǎng)學(xué)生分清事實(shí)與觀點(diǎn)的能力,學(xué)會(huì)推理作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、

閱讀中,中階,事物,策略


圖 4-5 分析策略圖理策略讀中階段,要進(jìn)行深度閱讀必須對(duì)文章進(jìn)行推理。閱讀中推理指的是人們以已知依據(jù)來獲取未知的事物的存在發(fā)生變化和發(fā)展的可能性的信息。筆者錄制了關(guān)于

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺談培養(yǎng)高中生英語批判性閱讀能力的途徑[J]. 丁紅州.  教育教學(xué)論壇. 2017(11)
[2]例談微課在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 黃曉容.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2015(04)
[3]淺談微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張玉琴.  課程教育研究. 2015(11)
[4]高中英語閱讀教學(xué)研究[J]. 葛坦花.  中學(xué)生英語. 2015(11)
[5]微課在高中英語課堂的實(shí)踐探究[J]. 蔣春榮.  廣東教育(綜合版). 2015(02)
[6]微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究綜述[J]. 賀智慧.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2015(02)
[7]如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力[J]. 劉紅.  吉林教育. 2013(26)
[8]我國微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)
[9]微課:一種新型的學(xué)習(xí)資源[J]. 張志宏.  中國教育技術(shù)裝備. 2013(20)
[10]微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J]. 梁樂明,曹俏俏,張寶輝.  開放教育研究. 2013(01)

博士論文
[1]大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式實(shí)踐探索[D]. 黃芳.上海外國語大學(xué) 2013
[2]大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式探索[D]. 田丹.上海外國語大學(xué) 2012

碩士論文
[1]高中英語批判性閱讀教學(xué)模式建構(gòu)實(shí)證研究[D]. 陳明燈.福建師范大學(xué) 2016
[2]基于自主學(xué)習(xí)的中學(xué)化學(xué)微課案例設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 王佳麗.魯東大學(xué) 2014
[3]批判性閱讀理念下的高中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 王川萁.西南大學(xué) 2014
[4]高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)[D]. 張同銀.山東師范大學(xué) 2013
[5]閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的發(fā)展研究[D]. 付雪芬.寧夏大學(xué) 2013
[6]批判性思維在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 苗紀(jì)美.山東師范大學(xué) 2012
[7]高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 程雙雙.湖南科技大學(xué) 2012
[8]批判性閱讀對(duì)高中英語閱讀教與學(xué)的影響研究[D]. 王莉平.河南師范大學(xué) 2012
[9]論批判性思維與英語閱讀教學(xué)[D]. 蘇全彩.廣西大學(xué) 2008
[10]閱讀教學(xué)與學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)[D]. 韓孝實(shí).山東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào):3389106

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