口語(yǔ)交際是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的交際手段,小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,近年來(lái)越來(lái)越得到重視。改革傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)方法,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量已成為研究的重點(diǎn)。信息技術(shù)的進(jìn)步和教育信息化進(jìn)程的推進(jìn),加快了信息技術(shù)與教學(xué)的融合。信息技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)提供了技術(shù)支撐。因此,本研究以信息技術(shù)為支撐,展開(kāi)了基于信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)踐研究。本研究以昭陽(yáng)區(qū)樂(lè)居鎮(zhèn)示范小學(xué)為實(shí)例,采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)該校的五年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。針對(duì)存在的問(wèn)題,在教材分析、學(xué)情分析、信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上,提出了基于信息技術(shù)在口語(yǔ)交際教學(xué)的策略。選取了口語(yǔ)交際教學(xué)的三個(gè)不同類(lèi)型的典型教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思,并將教學(xué)實(shí)踐形成教學(xué)案例。采用實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),通過(guò)前測(cè),中測(cè)和后測(cè)進(jìn)行教學(xué)效果的比較。研究結(jié)果表明:基于信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較,在培養(yǎng)學(xué)生交際能力、提高口語(yǔ)交際教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)上有明顯效果。本研究對(duì)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量做了研究... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：100 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

研究思路本研究首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，分析梳理相關(guān)文獻(xiàn)，為本課題的研究提礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。其次，采用問(wèn)卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)編制教師和學(xué)生問(wèn)卷，，分析昭通市昭陽(yáng)區(qū)樂(lè)居鎮(zhèn)示范小學(xué)五年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀，然后現(xiàn)狀，結(jié)合教材、學(xué)生特點(diǎn)的分析以及學(xué)校信息技術(shù)條件提出基于信口語(yǔ)交際教學(xué)策略，依據(jù)所提出的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用案例分析法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐案例分析，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證教學(xué)效果并進(jìn)行研究總結(jié)。具體如圖 1.2 所示。

圖 3.1 蘇教版五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)五口語(yǔ)交際題內(nèi)容的特點(diǎn)如下：活化。教材內(nèi)容來(lái)源于生活，比如《學(xué)會(huì)請(qǐng)教》、《學(xué)會(huì)拒忙》等，這些話題內(nèi)容都與我們的日常生活息息相關(guān)，把教系在一起，正所謂從生活中來(lái)，再到生活中去，突出了口語(yǔ)生通過(guò)這些日常生活的話題來(lái)提高口語(yǔ)交際的能力，去適應(yīng)交際。踐性。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐才能掌握口語(yǔ)交際的技能，因此教，如《小小新聞發(fā)布會(huì)》、《健康小顧問(wèn)》、《設(shè)計(jì)一條公些口語(yǔ)交際內(nèi)容都需要學(xué)生去實(shí)踐才能獲得交際的能力。會(huì)的時(shí)代性。教材與社會(huì)中的事物密切結(jié)合，關(guān)注社會(huì)動(dòng)向話環(huán)保》、《介紹世界名城》等，這些話題都與社會(huì)的發(fā)展會(huì)的時(shí)代性。學(xué)生借助這些話題收集、觀看、交流討論來(lái)鍛聽(tīng)能力，為以后融入社會(huì)交際打下一定的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]基于信息技術(shù)支持的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情況調(diào)查與研究[D]. 宋亞運(yùn).華中師范大學(xué) 2016
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