本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院學(xué)生家庭親子溝通狀況及相關(guān)因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 父母—青少年親子溝通已成為家庭與青少年心理發(fā)展研究中的一個重要課題，從上個世紀(jì)70年代起，西方研究者就開始對親子溝通展開了研究。 親子溝通是父母與子女之間信息交流的過程，是家庭教育的基礎(chǔ)，也是一種實現(xiàn)家庭教育功能的重要方式。對職業(yè)學(xué)院學(xué)生與其父母之間的親子溝通問題進(jìn)行研究，揭示親子溝通問題的狀況，及與相關(guān)因素的關(guān)系，可以為家長提供有效的理論和現(xiàn)實依據(jù)，加強與子女之間的良好溝通，使家庭教育更具效果。 本研究首先通過《青少年親子溝通心理量表》(PACT問卷)，了解子女與父母在親子溝通中年齡、性別、受教育程度等相關(guān)因素的關(guān)系，然后通過自編的《家庭親子溝通狀況問卷》對職業(yè)學(xué)院的學(xué)生和重點大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查比較，了解其家庭親子溝通狀況的區(qū)別。 本研究得出如下結(jié)論： 1、本研究所借鑒的《青少年親子溝通心理量表》(PACT問卷)具有較高的信度和效度，符合心理測量學(xué)的要求，可以作為職院學(xué)生親子溝通狀況的鑒別量表。 2、兩所職業(yè)學(xué)院的學(xué)生親子溝通狀況調(diào)查結(jié)果。 (1)離婚的家庭子女比完整婚姻的家庭子女、再婚的家庭子女在與父親的溝通中更有情感上的需要；完整的婚姻家庭子女比再婚的家庭子女在與父親的溝通上更有情感上的需要。離婚的家庭子女比完整婚姻的家庭子女在與父親溝通中沖突較小，而完整婚姻家庭子女又比再婚的家庭子女在與父親溝通中的沖突較小。 (2)在親子溝通中，，經(jīng)濟(jì)狀況很好的家庭比經(jīng)濟(jì)狀況低下的家庭有不安感和壓抑感，經(jīng)濟(jì)狀況低下的家庭又比經(jīng)濟(jì)狀況中等的家庭有不安感和壓抑感。在與父親溝通中，經(jīng)濟(jì)狀況中等的家庭比經(jīng)濟(jì)狀況低下的家庭開創(chuàng)性好，經(jīng)濟(jì)狀況低下的家庭又比經(jīng)濟(jì)狀況很好的家庭開創(chuàng)性好，子女能夠樂于接受父親的批評，能夠直接表達(dá)自己的觀點。 (3)父親受教育程度在初中以下的父子溝通比父親受教育程度是高中的父子溝通更有支配的需要，即子女更努力的表達(dá)自我的觀點，直至使其接受觀點。而母親受教育程度為高中的家庭母子溝通比母親受教育程度是初中以下的母子溝通更具開創(chuàng)性，即在溝通中子女更樂于接受母親的批評，更能夠直接的表達(dá)自己的觀點。 3、通過自編的家庭親子溝通問卷對職業(yè)學(xué)院的學(xué)生與重點院校的學(xué)生進(jìn)行溝通狀況的統(tǒng)計，得出兩所院校在溝通的相關(guān)因素上有顯著的差異。 (1)學(xué)生在與父母的溝通內(nèi)容上，重點院校的學(xué)生以談?wù)搶W(xué)習(xí)為主，而職業(yè)學(xué)院的學(xué)生與父母的溝通主要以談?wù)摷彝ガ嵤聻橹鳌?(2)在家中與母親的溝通頻率上，重點院校的學(xué)生明顯高于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生。這說明在親子溝通狀況上，母親與子女的溝通起著重要的作用。 (3)在與父親溝通上出現(xiàn)零溝通狀況的原因時，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在沒有機(jī)會、得不到理解和家長愛生氣等方面則明顯高于重點院校的學(xué)生。 (4)職業(yè)學(xué)院的大多數(shù)學(xué)生父母常對子女講自己的困難(占68％)和對子女的期望(占32％)，而重點院校的學(xué)生父母在這些上并沒有特別的要求。 (5)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在與母親溝通時機(jī)中，暢所欲言和無法溝通的百分比高于重點院校的母子溝通，而重點院校的母子溝通時機(jī)中，抓住生活契機(jī)和在雙方有需要時的百分比高于職業(yè)學(xué)院的母子溝通。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)學(xué)院 青少年 親子關(guān)系 親子溝通
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G459
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1、問題的提出10-19
• 1.1 引言10
• 1.2 親子溝通研究綜述10-17
• 1.2.1 親子溝通的定義10-11
• 1.2.2 親子溝通的相關(guān)理論11-13
• 1.2.3 國外親子溝通問題研究概況13-14
• 1.2.4 國內(nèi)親子溝通問題的研究概況14-15
• 1.2.5 親子溝通對青少年心理發(fā)展的影響15-17
• 1.3 已有研究的不足與本研究的內(nèi)容17-19
• 2、研究一 職業(yè)學(xué)院家庭親子溝通狀況及與相關(guān)因素的關(guān)系19-36
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究方法19-21
• 2.2.1 研究對象19-20
• 2.2.2 研究工具20
• 2.2.3 研究步驟20-21
• 2.3 研究結(jié)果21-34
• 2.3.1 工具的適用性21-25
• 2.3.2 不同學(xué)生變量親子溝通狀況25-29
• 2.3.3 不同父母變量親子溝通狀況29-34
• 2.4 討論34-35
• 2.4.1 不同教育程度、專業(yè)、性別的學(xué)生在父親因素上的差異分析34
• 2.4.2 不同教育程度、年齡、性別的學(xué)生在母親因素上的差異分析34
• 2.4.3 對于父親的受教育程度、家庭婚姻狀況、家庭經(jīng)濟(jì)地位與家庭親子溝通父親因素分析34-35
• 2.4.4 對于母親的受教育程度、家庭婚姻狀況、家庭經(jīng)濟(jì)地位與家庭親子溝通的母親因素分析35
• 2.5 小結(jié)35-36
• 3、研究二 職業(yè)學(xué)院學(xué)生與重點院校學(xué)生親子溝通狀況的比較36-41
• 3.1 研究目的36
• 3.2 研究方法36-37
• 3.2.1 研究對象36
• 3.2.2 研究工具36
• 3.2.3 研究步驟36-37
• 3.3 研究結(jié)果37-38
• 3.4 討論38-39
• 3.5 小結(jié)39-41
• 4、結(jié)語41-44
• 4.1 獲得的初步結(jié)論41
• 4.2 建議41-42
• 4.3 本研究的不足之處42-44
• 附錄1 PACT問卷(青少年親子溝通心理量表)44-47
• 附錄2 家庭親子溝通狀況調(diào)查47-49
• 參考文獻(xiàn)49-50

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 胡金燕;溝通分析對初中生親子溝通的干預(yù)研究[D];山西大學(xué);2011年

2 石瑞蓮;農(nóng)村小學(xué)生親子溝通現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 李峰;提高高考生學(xué)業(yè)情緒之效果[D];陜西師范大學(xué);2010年

4 向芳;親子溝通與初中生自我教育的雙向互動[D];湖南師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院學(xué)生家庭親子溝通狀況及相關(guān)因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：336175