目的:觀察《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》與Visible Body虛擬解剖平臺(tái)融合開(kāi)展交互式實(shí)踐教學(xué)改革的應(yīng)用效果。方法:招募湘南學(xué)院2017級(jí)針灸推拿學(xué)專業(yè)學(xué)生60名,隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組,每組30名。對(duì)照組采用傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行授課,觀察組采用融合虛擬解剖平臺(tái)的交互式教學(xué)模式進(jìn)行授課,兩組均授課10個(gè)課時(shí)。授課計(jì)劃完成后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行常用腧穴、非常用腧穴、危險(xiǎn)腧穴定位及針刺操作方法實(shí)踐考核,并對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行滿意度調(diào)查,隨訪3個(gè)月進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)。結(jié)果:觀察組常用腧穴、非常用腧穴及危險(xiǎn)腧穴定位評(píng)分、針刺操作評(píng)分及趣味性、交互性、對(duì)學(xué)習(xí)的幫助性3項(xiàng)的滿意度均高于對(duì)照組（P<0.05）。兩組學(xué)生接受性、學(xué)習(xí)參與度兩項(xiàng)滿意度及隨訪3個(gè)月自主學(xué)習(xí)能力評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論:應(yīng)用融合虛擬解剖平臺(tái)的交互式教學(xué)模式能夠提高《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》實(shí)踐教學(xué)效果,學(xué)生滿意度高。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)針灸. 2019,39(11)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

風(fēng)池穴深層解剖圖2風(fēng)池穴深層側(cè)視圖解剖后視圖

用腧穴以及危險(xiǎn)腧穴3部分，隨機(jī)抽取每部分腧穴各5個(gè)，進(jìn)行腧穴定位及針刺操作方法考核，腧穴定位10分，包括口述定位和實(shí)體定位兩部分，各計(jì)5分。針刺操作10分，考核采用口述形式，包括針刺方法和針刺深度兩部表1兩組針灸推拿學(xué)專業(yè)學(xué)生一般資料比較（xs）組別例數(shù)性別/例年齡/歲中醫(yī)基礎(chǔ)理論成績(jī)/分系統(tǒng)解剖成績(jī)/分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績(jī)/分智能手機(jī)使用時(shí)間/年男女最小最大平均觀察組301614192120±179.27±11.2574.12±6.4483.28±12.374±1對(duì)照組301713182120±176.42±10.8976.03±8.1882.19±11.934±1圖1風(fēng)池穴深層解剖圖2風(fēng)池穴深層圖3手陽(yáng)明經(jīng)前臂循行圖4列缺穴深層側(cè)視圖解剖后視圖解剖透視圖解剖圖

?個(gè)，進(jìn)行腧穴定位及針刺操作方法考核，腧穴定位10分，包括口述定位和實(shí)體定位兩部分，各計(jì)5分。針刺操作10分，考核采用口述形式，包括針刺方法和針刺深度兩部表1兩組針灸推拿學(xué)專業(yè)學(xué)生一般資料比較（xs）組別例數(shù)性別/例年齡/歲中醫(yī)基礎(chǔ)理論成績(jī)/分系統(tǒng)解剖成績(jī)/分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績(jī)/分智能手機(jī)使用時(shí)間/年男女最小最大平均觀察組301614192120±179.27±11.2574.12±6.4483.28±12.374±1對(duì)照組301713182120±176.42±10.8976.03±8.1882.19±11.934±1圖1風(fēng)池穴深層解剖圖2風(fēng)池穴深層圖3手陽(yáng)明經(jīng)前臂循行圖4列缺穴深層側(cè)視圖解剖后視圖解剖透視圖解剖圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建及在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡蓉.  中國(guó)針灸. 2016(11)
[2]可視化人體（Visible Body 3D）軟件在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孫大中,張志剛,孫振山.  解剖科學(xué)進(jìn)展. 2014(06)
[3]研究型教學(xué)在針灸推拿學(xué)專業(yè)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J]. 劉邁蘭,袁宜勤,常小榮,羅堅(jiān),劉密.  中國(guó)針灸. 2014(08)
[4]針灸實(shí)訓(xùn)考核儀的研究進(jìn)展及發(fā)明[J]. 王利,鄧巧莉,劉晶.  湖北中醫(yī)雜志. 2013(11)
[5]針灸學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)法探討[J]. 雒成林,何天有,楊曉波.  甘肅中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(02)
[6]針灸學(xué)專業(yè)課程《刺法灸法學(xué)》教學(xué)體會(huì)[J]. 胡忠根.  浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(04)
[7]經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案的改革與設(shè)計(jì)[J]. 張建斌,董勤,程潔.  中醫(yī)教育. 2009(01)
[8]《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐體會(huì)[J]. 王衛(wèi),魏連海,孟向文.  天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(04)
[9]談《針灸學(xué)》“四性”教學(xué)法[J]. 劉建武,楊仁英,陳日新,康明非,劉敏勇.  中華中醫(yī)藥學(xué)刊. 2008(03)
[10]基于VOKEL-MAN平臺(tái)的危險(xiǎn)穴位可視化研究[J]. 邵水金,嚴(yán)振國(guó),莊天戈,牟芳芳,劉紅菊,白娟,鄭雷,趙靜,秦翊麟.  上海針灸雜志. 2007(06)



本文編號(hào)：3348498