家長(zhǎng)參與是學(xué)生成功的關(guān)鍵因素,是實(shí)現(xiàn)教育公平不可或缺的社會(huì)資本。美國(guó)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育有著悠久的歷史傳統(tǒng),但是不同社會(huì)背景的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與依舊有明顯差異,導(dǎo)致學(xué)生獲取教育資源的數(shù)量和質(zhì)量存在不均,阻礙了優(yōu)質(zhì)且公平教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。美國(guó)政府通過(guò)立法對(duì)家長(zhǎng)參與進(jìn)行倡導(dǎo),并與民間協(xié)會(huì)和學(xué)術(shù)研究等組織協(xié)同構(gòu)建起家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的支持網(wǎng)絡(luò),成為美國(guó)維護(hù)教育公平和推動(dòng)教育改革不可忽視的重要力量,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們構(gòu)建本土化的家長(zhǎng)參與合作體系具有借鑒價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)教育. 2019,16(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織對(duì)家長(zhǎng)參與的支持網(wǎng)絡(luò)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于民主視角的家校合作審視[J]. 朱麗.  基礎(chǔ)教育. 2018(04)
[2]是什么阻礙了家長(zhǎng)對(duì)子女教育的參與——階層差異、學(xué)校選擇性抑制與家長(zhǎng)參與[J]. 吳重涵,張俊,王梅霧.  教育研究. 2017(01)



本文編號(hào)：3346968