發(fā)布時間：2021-08-09 09:36

　　教學(xué)價值取向是教師進(jìn)行教學(xué)活動時所持的基本價值傾向,在引導(dǎo)教師進(jìn)行價值選擇及定向、影響課堂教學(xué)行為、制約專業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。其基本特性有:合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一,社會文化、教師共同體和教師個體相統(tǒng)一,兼顧與優(yōu)先相統(tǒng)一,學(xué)科性與教育性相統(tǒng)一。在其構(gòu)成要素中,知識是載體,方法是工具,能力是基礎(chǔ),道德是根本,這些基本要素的整合過程需要不斷地精致化和系統(tǒng)化。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(31)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教師教學(xué)價值取向的內(nèi)涵與基本功能
    （一）引導(dǎo)教師進(jìn)行價值選擇和價值定向
    （二）影響教師的具體教學(xué)行為
    （三）制約教師的專業(yè)發(fā)展
二、教師教學(xué)價值取向的基本特性
    （一）合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一
    （二）社會文化、教師共同體和教師個體相統(tǒng)一
    （三）兼顧與優(yōu)先相統(tǒng)一
    （四）學(xué)科性與教育性相統(tǒng)一
三、教師教學(xué)價值取向的要素構(gòu)成
    （一）教學(xué)價值取向的要素
    （二）教師教學(xué)價值取向各要素的關(guān)系
        1. 知識是載體
        2. 方法是工具
        3. 能力是基礎(chǔ)
        4. 道德是根本


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論當(dāng)代中國教育價值取向之偏差[J]. 葉瀾.  教育研究. 1989 (08)



本文編號：3331826