發(fā)布時間：2021-08-08 11:29

　　任何一種教學活動都必須在一定的環(huán)境下進行,因此,教學環(huán)境被認為是教學活動必須憑借而不能擺脫的一個重要因素。對于教學空間的設計研究,就是把教育理念的內涵轉化為對建筑空間的要求。隨著素質教育理念的發(fā)展以及招生考試制度的改革,社會、學校、教師和學生都對教學空間提出了更高的要求,有關教學空間的研究成為學者關注的熱點。中學建筑教學空間作為開展教學活動的主要場所,它的設計將對素質教育理念的發(fā)展和教學活動開展的效果產生重要的影響。因此,論文期望通過對素質教育理念的剖析和解讀,對中學建筑教學空間的設計提出一些優(yōu)化策略。論文采用文獻閱讀、實地考察調研、定性和定量研究結合、歸納分析等研究方法。首先,通過相關理論的研究,分析教學空間的物理性和社會性,進而得出教育理念和教學空間兩者之間是相互影響的關系。通過分析素質教育的內涵,得出中學建筑教學空間應該具有聯(lián)系性強、開放靈活、功能復合和良好的情境氛圍等特點。其次,通過對選取中學案例的實地調研,總結中學校園總體布局、教學空間組織模式和教室單元空間的現(xiàn)狀。最后,通過對中學生心理發(fā)展和行為特點的分析,對教學空間內的普通教室、專業(yè)教室和公共空間三個模塊的設計提出優(yōu)化策略... 

【文章來源】：安徽建筑大學安徽省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

知網(wǎng)知識脈絡對比分析

注度在四個關鍵詞中最低。通過在萬方數(shù)據(jù)庫內對四個關鍵詞進行知識，脈絡對比分析，結果顯示，中學建筑的年度命中數(shù)同樣最低。從學術趨勢對比及知識脈絡對比結果來看，教育類建筑的理論研究并不均衡。教育類建筑的研究往往涉及到教育和教學，由于中學教育階段的升學壓力較大且涉及招生考試制度的改革，因此，中學建筑往往被研究者所回避。論文期望通過對中學建筑的研究，總結相關的教學空間模式，補充現(xiàn)有的教育類建筑研究成果。（a）學術關注度對比 （b）用戶關注度對比圖 1- 1 知網(wǎng)知識脈絡對比分析圖片來源：http://trend.cnki.net/TrendSearch/index.htm

安徽建筑大學碩士論文 第一章緒論（二）為設計實踐提供理論指導根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的《中國統(tǒng)計年鑒》來看，教育經(jīng)費投入不斷增加，各類型中學校舍的建設量也逐年攀升。但在實際的設計、建設過程中，基于素質教育的考慮較少，加之傳統(tǒng)設計的固有思維限制，導致中學教學空間和素質教育的理念產生了一定的脫節(jié)。文章期望通過對中學教學空間模式的研究、總結,為后續(xù)的中學實踐項目提供一定的理論指導。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“教育綜合體”模式下超大規(guī)模高中集約化設計研究[J]. 趙虎,李志民,羅琳.  華中建筑. 2019(01)
[2]深圳外國語學校國際部[J]. 鄧雅雯,黎寧.  世界建筑導報. 2018(05)
[3]關注“四個面向”,推進素質教育[J]. 宋彥鳳.  教書育人. 2018(23)
[4]基于場所認同與原型探索的中小學校園設計——以休寧雙龍小學、北京四中本部校區(qū)及房山校區(qū)為例[J]. 陳怡,湯朝暉.  華中建筑. 2018(04)
[5]中小學校建筑空間環(huán)境變遷及其規(guī)律探析[J]. 李志民,陳雅蘭,李詩嫻.  城市建筑. 2018(07)
[6]論室內設計六要素——色彩在室內設計中的運用[J]. 束蘇南.  藝術科技. 2017(06)
[7]深圳中小學建筑環(huán)境適應性設計策略研究[J]. 鐘中,蘇笑悅.  南方建筑. 2017(03)
[8]核心素養(yǎng)的概念與本質[J]. 褚宏啟.  華東師范大學學報(教育科學版). 2016(01)
[9]中瑞學校建筑平面對比與啟示[J]. 于洋.  建筑技藝. 2015(09)
[10]建筑的力量——北京四中房山校區(qū)[J]. 史永高.  建筑學報. 2014(11)

碩士論文
[1]“選課走班制”普通高中教學樓廊道空間設計研究[D]. 秦曉梅.西安建筑科技大學 2018
[2]當代初級中學普通教室設計研究[D]. 賈博雅.華南理工大學 2018
[3]適應新教育理念的中學專用教室空間研究[D]. 楊林佼.北京建筑大學 2018
[4]深圳市中學普通教學單元設計研究[D]. 何佳.北京建筑大學 2017
[5]城市中學教學建筑交往空間設計研究[D]. 霍錦濤.青島理工大學 2017
[6]超大規(guī)模高中空間環(huán)境品質優(yōu)化設計研究[D]. 芮榮.西安建筑科技大學 2017
[7]中學普通教室設計研究[D]. 邱文浩.東南大學 2016
[8]新型教育理念下中小學建筑教學空間發(fā)展探究[D]. 商文.北京建筑大學 2016
[9]“走班制”中學教學樓建筑功能組織模式研究[D]. 張琨.北京建筑大學 2016
[10]交流空間在中學教學樓建筑中運用的探索[D]. 祝靜.南昌大學 2016



本文編號：3329872