英語智慧課堂生態(tài)系統(tǒng)是指智慧學生生態(tài)群體、智慧教師生態(tài)群體及智慧課堂生態(tài)環(huán)境之間相互影響、相互制約的課堂生態(tài)關系。針對當前英語智慧課堂存在著生態(tài)承載量過大和生態(tài)結(jié)構(gòu)失衡等問題,我們要從以下三個方面尋求解決策略:改變教學方法,緩解英語智慧課堂生態(tài)承載量;轉(zhuǎn)變教學理念,重構(gòu)英語智慧課堂生態(tài)結(jié)構(gòu);改革評價機制,構(gòu)建健康的英語智慧課堂生態(tài)。 

【文章來源】：教學與管理. 2019,(33)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、智慧課堂生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵
二、英語智慧課堂生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)的特征
    1. 智慧教師生態(tài)群體
    2. 智慧學生生態(tài)群體
    3. 智慧課堂生態(tài)環(huán)境
三、英語智慧課堂生態(tài)系統(tǒng)存在的問題
    1. 英語智慧課堂生態(tài)承載力過大
    2. 英語智慧課堂生態(tài)結(jié)構(gòu)失衡
四、英語智慧課堂生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建策略
    1. 改變教學方法，緩解英語智慧課堂生態(tài)壓力
    2. 轉(zhuǎn)變教學理念，重構(gòu)英語智慧課堂生態(tài)結(jié)構(gòu)
    3. 改革評價機制，構(gòu)建健康的英語智慧課堂生態(tài)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂生態(tài)的失衡與重構(gòu)[J]. 徐瑩.  現(xiàn)代教育管理. 2018(05)
[2]教育信息化與課堂生態(tài)系統(tǒng)研究[J]. 陳中,郭麗君.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(32)
[3]走向智慧:智慧型自主探究與協(xié)作式教學模式探析——基于第十二屆全國小學信息技術(shù)與教學融合優(yōu)質(zhì)課大賽的思考[J]. 于穎,周東岱.  電化教育研究. 2015(11)
[4]基于現(xiàn)代信息技術(shù)的大學英語教師生態(tài)位研究[J]. 沈國榮.  河南工業(yè)大學學報(社會科學版). 2015(03)



本文編號：3326263