職業(yè)教育作為一種教育類型,相較于普通高中教育有很大不同,職業(yè)教育的學(xué)生除了要承受“中考分流出來的失敗者”的輿論壓力以外,還要更早面臨實習和就業(yè)等復(fù)雜的職場關(guān)系。近年來,國務(wù)院頒布一系列政策強調(diào)培養(yǎng)“技術(shù)人才、技能型人才以及復(fù)合型人才”的重要性,而積極的自我認同感既是高技能人才的必備素質(zhì),也是中職生職業(yè)生涯發(fā)展、適應(yīng)社會的要求。中職生進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習,大部分不是主觀愿意,而是因為中考成績等因素。進入職業(yè)學(xué)校后,他們遭遇到的嚴重失落感和不受認可,使得他們不同程度地存在一些心理問題,主要表現(xiàn)為自我認同消極、學(xué)習效率較低,情感歸屬缺失等,進而表現(xiàn)出暴躁、嫉妒、散漫等不良心理問題。因此,中職學(xué)校要培育出“技術(shù)人才、技能型人才以及復(fù)合型人才”,就必須重視中職生中普遍存在的的自我認同感偏差,進而引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。深圳作為一個移民城市,其普通高中學(xué)位多年來都嚴重不足,再加上中考政策相較于其他地區(qū)有所不同,這就造成了大量隨遷子女由于不符合深圳中考政策而只能就讀職業(yè)學(xué)校,根據(jù)深圳市教育局的統(tǒng)計,2019年深圳市各職業(yè)學(xué)校的錄取人數(shù)已經(jīng)攀升到中考人數(shù)的42%以上。深圳很多職業(yè)學(xué)校學(xué)生... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的背景與目的
    1.2 研究意義
2 文獻綜述
    2.1 自我認同感概念
    2.2 青春期與自我認同
    2.3 自我認同與中職生身心發(fā)展
3 研究思路及研究方法
    3.1 研究思路
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻研究法
        3.3.2 問卷調(diào)研法
        3.3.3 實驗研究法
    3.4 研究工具
    3.5 統(tǒng)計分析方法
4 中職生自我認同感現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 學(xué)生基本情況的統(tǒng)計結(jié)果
    4.2 學(xué)生自我認同感問卷統(tǒng)計結(jié)果
5 自我認同感干預(yù)實驗
    5.1 實驗組與對照組
    5.2 實驗設(shè)計與實施
    5.3 結(jié)果與分析
    5.4 分析
6 結(jié)論與建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 建議
7 討論
參考文獻
附錄：自我認同感量表
致謝



本文編號：3323467