發(fā)布時(shí)間：2021-08-04 21:48

　　創(chuàng)客教育因其所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新、實(shí)踐與分享的理念吻合了知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需求,其指向“全人發(fā)展”的教育目標(biāo)也與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)相一致,在我國(guó)迅速推廣開(kāi)來(lái)。通過(guò)查閱已有文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)目前針對(duì)中小學(xué)如何實(shí)施創(chuàng)客教育的研究還相對(duì)較少;前期調(diào)查也表明山東省創(chuàng)客教育實(shí)施存在區(qū)域差異較大的現(xiàn)狀,亟待進(jìn)一步的發(fā)展與完善。在此背景下,介紹與推廣優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)就顯得尤為必要。因此,選取在創(chuàng)客教育實(shí)施上有著豐富經(jīng)驗(yàn)的濰坊市S綜合實(shí)踐基地為個(gè)案,通過(guò)訪談、實(shí)地調(diào)查和觀察,從創(chuàng)客課程、創(chuàng)客教學(xué)、創(chuàng)客教師、創(chuàng)客空間四方面對(duì)該實(shí)踐基地創(chuàng)客教育做詳盡的描述和分析。以期充分了解該基地創(chuàng)客教育實(shí)施的現(xiàn)狀,為其他中小學(xué)有效開(kāi)展創(chuàng)客教育提供經(jīng)驗(yàn),并為該基地提升、改進(jìn)自身創(chuàng)客教學(xué)提出可供參考的思路。本文主要完成了以下三方面的研究:第一,對(duì)該基地創(chuàng)客教育實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析。這一部分是研究的核心內(nèi)容,通過(guò)訪談、實(shí)地調(diào)查、觀察,從課程、教學(xué)、教師、空間四方面出發(fā),描述了S基地創(chuàng)客教育的實(shí)施現(xiàn)狀。其中,課程部分包括課程內(nèi)容體系、課程特征、課程開(kāi)發(fā)等,教學(xué)部分主要包括創(chuàng)客教學(xué)模式,教師部分包括師資隊(duì)伍組建、教師能力提升、教師保障機(jī)... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：97 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

創(chuàng)客教育發(fā)文量總體趨勢(shì)分析（以CSSCI期刊為例）

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文 究目的及 S 基地創(chuàng)客教育實(shí)施的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了訪談提綱。 第五，聯(lián)系相關(guān)人員。與 S 實(shí)踐基地的相關(guān)人員取得聯(lián)系和溝通，告知其研究計(jì)劃，征得相關(guān)人員的同意。根據(jù)計(jì)劃與訪談對(duì)象約定訪談時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)深入的溝通交流。

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文25表2.2訪談內(nèi)容歸類(lèi)框架（部分示例）分類(lèi)主題項(xiàng)頻次關(guān)鍵詞、句創(chuàng)客課程創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)流程13需求調(diào)研、教師創(chuàng)意產(chǎn)生、團(tuán)隊(duì)研討與審批、資源準(zhǔn)備、試課、磨課、后期修改等創(chuàng)客課程體系完善7外出學(xué)習(xí)其他學(xué)校的課程，查閱論文、增加創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)基礎(chǔ)等創(chuàng)客教學(xué)教學(xué)流程與模式14創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、規(guī)劃主題等教學(xué)價(jià)值4培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提升作品的社會(huì)效益等實(shí)地調(diào)查過(guò)程中，研究者對(duì)S基地的創(chuàng)客空間、校園文化墻、教師研討室、作品展覽室等進(jìn)行走訪，并拍攝一定數(shù)量的照片，以便日后觀察與分析。所拍攝的部分照片如圖2.2、圖2.3所示。觀察過(guò)程中，研究者深入課堂，拍攝了大量的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作的照片，并對(duì)教師評(píng)課環(huán)節(jié)進(jìn)行了全程錄音，以此作為分析其授課流程、授課效果研究的相關(guān)依據(jù)（見(jiàn)圖2.4，圖2.5）。圖2.2實(shí)地調(diào)查圖片（部分）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高階思維能力與項(xiàng)目式教學(xué)[J]. 趙永生,劉毳,趙春梅.  高等工程教育研究. 2019(06)
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[3]文化回應(yīng)教育理念下的創(chuàng)客教學(xué)模式建構(gòu)[J]. 扎麗瑪,張際平.  中國(guó)電化教育. 2019(06)
[4]創(chuàng)客教師教學(xué)能力提升研究的反思與建議[J]. 趙慧臣,馬佳雯,姜晨,賀雪.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(05)
[5]佩珀特建造主義探究——通過(guò)建造理解一切[J]. 王旭卿.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(01)
[6]創(chuàng)客式教學(xué):面向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的STEAM課程教學(xué)新范式[J]. 李彤彤.  中國(guó)電化教育. 2018(09)
[7]基于關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)客教學(xué)模式研究[J]. 梁小帆,趙冬梅.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(08)
[8]論創(chuàng)客教師的知識(shí)基礎(chǔ)[J]. 閆志明,孫承毅.  教育研究. 2018(06)
[9]創(chuàng)客教育區(qū)域推進(jìn)策略研究[J]. 傅騫,鄭婭峰.  中國(guó)電化教育. 2018(05)
[10]中小學(xué)創(chuàng)客教育研究綜述[J]. 王佳玉,鐘柏昌.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018(02)

博士論文
[1]小學(xué)創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究[D]. 萬(wàn)超.東北師范大學(xué) 2019
[2]課程視角下的創(chuàng)客教育探究[D]. 楊緒輝.南京師范大學(xué) 2016
[3]面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D]. 鐘志賢.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]西部地區(qū)雙一流大學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)施現(xiàn)狀及策略研究[D]. 武冰.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2019
[2]中小學(xué)創(chuàng)客教育推進(jìn)的影響因素與對(duì)策研究[D]. 張銀平.河南大學(xué) 2019
[3]南京市江寧區(qū)D小學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)施個(gè)案研究[D]. 張雅蕓.揚(yáng)州大學(xué) 2017



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