體育教育不僅是高校體育教育的重要內(nèi)容,也是學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要部分。高等院校是創(chuàng)新的主陣地,是新事物新科技扎根的熱土,大學生也是最具備高效自主學習能力的群體。然而,長久以來,我們的課堂依然延續(xù)著滿堂灌的傳統(tǒng)套路,沒有充分挖掘利用大學生這一群體的優(yōu)秀潛質(zhì)。近年來,我國高校教學改革取得了很大的成效,但是仍存在一些問題,尤其是體育教學。目前的教學方法相對單一,教師課堂講授,學生被動聽講;被動灌輸導致學生缺乏學習熱情,師生缺乏互動,相互隔離;不同學生接受能力不同,無法滿足學生個性化需求等。多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的時代大背景下,這些新型教育模式伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進步及智能終端的普及得到極大發(fā)展。大數(shù)據(jù)、人工智能在教育領域的應用—“互聯(lián)網(wǎng)+教育”掀起了課堂改革的熱潮,為高校體育教育的改革和發(fā)展帶來了新的機遇。翻轉(zhuǎn)課堂教學中學生必須自主學習,這樣不僅有利于提高學生的自覺性,培養(yǎng)學生的自主學習能力,而且有利于促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。微課短小精悍,與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合,如果應用到高校體育教學中,不失為一種高效的教學模式。但是,這種教學模式... 

【文章來源】：廣州體育學院廣東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

對照班

廣州體育學院 2019 屆體育碩士專業(yè)學位論文3.2.4 實驗法實驗樣本取自廣東金融學院肇慶校區(qū) 2017 級五個啦啦操班，隨機抽取一個班級確定為實驗班，樣本學生 36 個，再隨機抽取一個班為對照班，樣本學生 37人，所有樣本均為女生。實驗班教學方法為基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，對照班采用傳統(tǒng)教學模式。3.2.4.1 實驗對象廣東金融學院 2017 級大一學生，實驗班 36 人（全部都是女生），對照班37 人（全部都是女生）。

圖 6 學生上傳練習視頻及群文件內(nèi)容1.3 高校啦啦操微課的設計制作.3.1 啦啦操微課教學計劃設計表 16 啦啦操教學目標及主要內(nèi)容目標 主要內(nèi)容運動參與目標 促進學生積極主動練習啦啦操，提升啦啦能，形成終身體育運動意識。運動技能目標 掌握啦啦操運動的基本方法和技術要領，啦啦操的基本套路，初步學會動作編制方身體健康目標 提升身體素質(zhì)，增強耐力、彈跳性、節(jié)奏提高協(xié)調(diào)性。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校體育教學現(xiàn)狀分析及課程改革思路研究[J]. 董曉琪,陳紹卓.  當代體育科技. 2019(11)
[2]多媒體技術在高校體育教學中的應用[J]. 王濤.  信息記錄材料. 2019(04)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高校啦啦操教學中應用的實驗探究[J]. 趙浩鈞,孫紅霞.  中國校外教育. 2018(15)
[4]高校啦啦操微課翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展趨勢及作用分析[J]. 王順熙,董逢威,王源.  運動. 2017(13)
[5]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式應用在高校啦啦操教學的優(yōu)勢分析[J]. 聶英濤,王嬰寧.  體育科技. 2016(03)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學雙課堂教學模式的建構與運行[J]. 夏仕武.  國家教育行政學院學報. 2016(05)
[7]翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學英語教學中的實證研究[J]. 萬敏.  高教探索. 2016(05)
[8]關于高校啦啦操“微課翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展趨勢及作用分析[J]. 南彩霞,黨婷婷.  當代體育科技. 2016(11)
[9]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學英語口語教學中的應用研究[J]. 姜瑞紅.  開封教育學院學報. 2016(03)
[10]微課環(huán)境在大學英語教學中的應用與思考[J]. 梁文.  黑龍江高教研究. 2016(02)

博士論文
[1]自主學習方式影響大學生體育學習效果的實驗研究[D]. 吳本連.華東師范大學 2010



本文編號：3297842