自我是心理學(xué)研究的一個重要的核心問題。其中,從時間維度上來研究個體對自我的認識是自我研究中的一個重要分支,而時間自我是一個復(fù)雜的系統(tǒng),主要可分為過去自我（past self）、現(xiàn)在自我（present self）和將來自我（future self）。時間自我態(tài)度（temporal self-attitude）就是指個體對過去自我、現(xiàn)在自我和將來自我的認知和評價。值得注意的是,人們對時間自我的態(tài)度的形成主要依賴于日常生活中的經(jīng)驗。人們從過去、現(xiàn)在和將來的大量生活事件中提取出了相對抽象的自我評價,形成了時間自我的態(tài)度。此外,經(jīng)驗會影響個體知覺世界和自我的方式,從而會影響到時間自我態(tài)度。家庭社會經(jīng)濟地位（socioeconomic status,SES）作為個體生活的基礎(chǔ),可能對個體時間自我態(tài)度的發(fā)展具有重要的影響。家庭社會經(jīng)濟地位是個人或家庭依據(jù)其所擁有的物質(zhì)和非物質(zhì)的社會資源來對其進行社會位置的劃分,學(xué)生因為沒有固定的職業(yè)和收入,其家庭社會經(jīng)濟地位常以父母收入、父母受教育水平以及父母職業(yè)作為其客觀度量的主要指標。以往的研究也發(fā)現(xiàn),家庭社會經(jīng)濟地位會影響個體的自我概念和自尊等方面的發(fā)展。鑒... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架

21過去自我消極態(tài)度的自我參照，組塊3為現(xiàn)在自我積極態(tài)度的自我參照，組塊4為現(xiàn)在自我消極態(tài)度的自我參照，組塊5為將來自我積極態(tài)度的自我參照，組塊6為將來自我消極態(tài)度的自我參照。首先，在每種條件開始前讓被試用兩分鐘的時間，使用紙筆描述自己用來啟動該維度的時間自我，比如，請用兩分鐘的時間在紙上寫下自己對五年前的自己的描述。完成描述后，進入試驗。如圖1所示，先在屏幕中央呈現(xiàn)一個750-1000ms的注視點，在注視點之后呈現(xiàn)時間自我詞250ms，如“五年前的我”、“現(xiàn)在的我”、“五年后的我”。然后，呈現(xiàn)400-800ms的隨機空屏，之后呈現(xiàn)3000ms的形容詞，讓被試做判斷這個形容詞是否適合描述該維度上的時間自我，被試用數(shù)字鍵盤上相應(yīng)的數(shù)字快速準確地做出按鍵反應(yīng)。每組被試30人，數(shù)字1表示“是”，數(shù)字2表示“否”或者數(shù)字1表示“否”，數(shù)字2表示“是”，按鍵在被試間平衡。被試做出按鍵反應(yīng)之后，進行下一個試次，如果沒有按鍵，自動進入下一個試次。每個組塊有80個試次，每個組塊結(jié)束后休息，三種條件出現(xiàn)的次序是隨機的，在正式實驗前有練習(xí)實驗。圖2研究一實驗流程2.5數(shù)據(jù)的收集與處理2.5.1行為數(shù)據(jù)實驗采用E-prime2.0軟件進行編程，并采集行為數(shù)據(jù)。首先，將反應(yīng)時小于50ms的試次刪除，然后分別對兩組被試在不同時間自我時對人格形容詞的選擇進行統(tǒng)計分析，計算被試對形容詞選擇“是”的比率，將被試的選擇進行量化。并對量化結(jié)果進行2(組別：低家庭社會經(jīng)濟地位組、高家庭社會經(jīng)濟地位組)×3(時間自我：過去自我、現(xiàn)在自我、將來自我)的兩因素重復(fù)測量方差分析。

25圖3實驗一積極時間自我波形圖怳耴耹聁聀戀聓恖?聙?恟恤恝聝聠?恥?恤?聰?聁?蜋蜋蜋?蜋?蜋蜋肛蜋恤蜋蜋肝蜋蜋蜋肟蜋蜋肫蜋肴?蜋肳蜋蜋?戀悶蜋蜋?蜋?惎蜋聓蜋惚蜋?蜋??蜋甄蜋耴甄甄蜋甄甄甄甄聓?蜋蜋耹聰甄甄甄甄甄?甄甄?甄甄甄甄甄肫蜋甄恪甄甄恦甄甄聖甄??甄甄??甄甄聾甄蜋?悶蜋甄甄甄戀甄?聊甄甄甄甄?甄聛甄甄甄甄蜋甄甄?恚甄甄耴恗甄?蜋袖?蜋甄棃???聓?蜋耴?戀甄?肫蜋?蜋??聁?蜋甄蜋?蜋戀甄蜋悶蜋?肫蜋甄蜋蜋?肳蜋昄蜋?蜋蜋聀??昄甄蜋聰昄逳昄昄昄瀶昄昄聀蜋逶昄昄昄蜋瀮昄昄昄逩昄昄昄昄邐昄?甄昄昄瀨昄逥昄蜋昄瀮?yōu)x昄昄昄昄瀋昄逋昄昄昄昄逡昄造昄昄蜋肫昄蔆蜋逩昄炿蔆蔆鄭蔆蔆?蜋昄蔆?蜋蜋蜋甄蜋蔆昄蜋蔆?蜋蜋袑各?蜋甄蜋脅灄脅蜋圖4實驗一積極時間自我地形圖

【參考文獻】：
期刊論文
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[10]社會贊許性對自尊與應(yīng)對方式關(guān)系的影響[J]. 馮喜珍,孟龍龍,王曼茹.  中國健康心理學(xué)雜志. 2018(03)

博士論文
[1]時間自我：過去我、現(xiàn)在我和將來我的一致與不一致[D]. 陳瑩.西南大學(xué) 2008

碩士論文
[1]大學(xué)生的主觀社會經(jīng)濟地位、移情與助人行為的關(guān)系研究[D]. 關(guān)旎.中國地質(zhì)大學(xué)(北京) 2015
[2]中學(xué)生自我概念清晰性、公正世界信念與道德判斷關(guān)系研究[D]. 張嘉江.四川師范大學(xué) 2015
[3]時間自我態(tài)度的外顯和內(nèi)隱測量[D]. 羅揚眉.西南大學(xué) 2011



本文編號：3289934