科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要指導(dǎo)戰(zhàn)略,是推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)和教育不斷發(fā)展的重要指南。十九大以來把科教興國(guó)戰(zhàn)略放到全面建成小康社會(huì)的七大戰(zhàn)略之首,該戰(zhàn)略的重要性不言而喻。從鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷開始,到20世紀(jì)90年代末以江澤民為中心的黨中央結(jié)合世界發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)社會(huì)發(fā)展情況提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略�？平膛d國(guó)戰(zhàn)略經(jīng)過幾代領(lǐng)導(dǎo)集體的不斷改進(jìn)發(fā)展,使得我國(guó)的科技成果不斷涌現(xiàn),教育事業(yè)持續(xù)發(fā)力,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不斷攀升,在世界舞臺(tái)的地位逐漸向領(lǐng)跑發(fā)展。本文嘗試通過對(duì)改革開放以來科教興國(guó)戰(zhàn)略在各個(gè)時(shí)期目標(biāo)的變化,從而推動(dòng)戰(zhàn)略演進(jìn)的過程以及所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)啟示進(jìn)行系統(tǒng)的研究。第一章主要論述了該戰(zhàn)略的研究意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章主要論述科教興國(guó)戰(zhàn)略的相關(guān)基本問題。論述了科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵,通過對(duì)該戰(zhàn)略的核心思想、根本途徑、內(nèi)在動(dòng)力和基礎(chǔ)前提出發(fā)理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵。從馬克思恩格斯一直到鄧小平提出的科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,給科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)從提升綜合國(guó)力和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化等方面論述了科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐意義。第三章首先從國(guó)內(nèi)外背景出發(fā),20世紀(jì)90年代知... 

【文章來源】：長(zhǎng)春理工大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究的目的和意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 論文創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 科教興國(guó)戰(zhàn)略基本問題概述
    2.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵
        2.1.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略的核心思想
        2.1.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略的根本途徑
        2.1.3 科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)在動(dòng)力
        2.1.4 科教興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)前提
    2.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論源頭
        2.2.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略的直接理論來源
    2.3 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要意義
        2.3.1 有利于提升綜合國(guó)力
        2.3.2 有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化
        2.3.3 有利于發(fā)展社會(huì)主義制度
第3章 科教興國(guó)戰(zhàn)略的歷史演進(jìn)過程
    3.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略提出的時(shí)代背景
        3.1.1 國(guó)際背景
        3.1.2 國(guó)內(nèi)背景
    3.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略的醞釀階段
        3.2.1 十一屆三中全會(huì)之前科教事業(yè)的曲折發(fā)展
        3.2.2 十一屆三中全會(huì)之后科教事業(yè)的初步發(fā)展和改革
    3.3 科教興國(guó)戰(zhàn)略的確立階段
        3.3.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略的確立和特點(diǎn)
        3.3.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略確立階段的重要舉措
    3.4 科教興國(guó)戰(zhàn)略的發(fā)展階段
        3.4.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展
        3.4.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展階段的重要舉措
    3.5 科教興國(guó)戰(zhàn)略的豐富階段
        3.5.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的深化
        3.5.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略豐富階段的重要舉措
第4章 科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)踐效果與經(jīng)驗(yàn)啟示
    4.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐效果
        4.1.1 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來科技事業(yè)的主要成就
        4.1.2 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來教育事業(yè)的主要成就
    4.2 科教興國(guó)戰(zhàn)略的經(jīng)驗(yàn)啟示
        4.2.1 加強(qiáng)科普教育,提升全民族的科學(xué)文化素質(zhì)
        4.2.2 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)
        4.2.3 充分認(rèn)識(shí)科技教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用
        4.2.4 促進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新中國(guó)成立70年來重要科技政策盤點(diǎn)[J]. 曹希敬,袁志彬.  科技導(dǎo)報(bào). 2019(18)
[2]中國(guó)科技體制的演變[J]. 孫烈.  中國(guó)科學(xué)院院刊. 2019(09)
[3]新時(shí)代中國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略論綱[J]. 陳勁,王璐瑤.  改革. 2019(06)
[4]改革開放以來我國(guó)科技創(chuàng)新思想發(fā)展的四個(gè)里程碑[J]. 牛利娜.  科學(xué)管理研究. 2018(06)
[5]創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略推進(jìn)著我國(guó)由大變強(qiáng)的歷程[J]. 徐崇溫.  中國(guó)浦東干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[6]科教興國(guó)戰(zhàn)略在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 林鳳麗.  經(jīng)濟(jì)縱橫. 2016(01)
[7]深化科技體制改革與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展[J]. 王宏偉,李平.  求是學(xué)刊. 2015(05)
[8]論科技進(jìn)步與教育發(fā)展良性循環(huán)的實(shí)現(xiàn)[J]. 李桂花,曲家偉.  理論學(xué)刊. 2015(02)
[9]教育支撐著中國(guó)崛起的貢獻(xiàn)分析[J]. 鐘利民,黃毓哲,汪曉芳.  中國(guó)成人教育. 2012(10)
[10]發(fā)展科學(xué)技術(shù)是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)的重要方略[J]. 白春禮.  求是. 2011(11)

博士論文
[1]新時(shí)期黨的科學(xué)技術(shù)思想演進(jìn)研究[D]. 劉建城.華南理工大學(xué) 2014
[2]新中國(guó)科技體制的建立和初步發(fā)展（1949-1966）[D]. 錢斌.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2010
[3]21世紀(jì)中國(guó)執(zhí)政黨領(lǐng)導(dǎo)人才戰(zhàn)略研究[D]. 梁春鴻.中共中央黨校 2003



本文編號(hào)：3285758