隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學的融合逐漸成為一種新的教育手段,這種在線學習的教育方式充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,使教育不再受制于時間、地點、身份的限制,與傳統(tǒng)教育實現(xiàn)了良好的互補。為此,本文設計并實現(xiàn)了一款基于微信的在線教育網(wǎng)課平臺。論文主要從以下三個方面展開工作。首先,深度調(diào)研在線教育領域。針對在線教育當前的國內(nèi)外發(fā)展情況做了詳細的調(diào)查研究,閱讀了大量的相關(guān)文獻,了解在線教育的發(fā)展背景和趨勢,并通過網(wǎng)絡等多種在線手段對現(xiàn)有的在線教育平臺做了詳細的分析、探究和比較;其次,分析平臺需求與功能。根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果分析網(wǎng)課平臺的市場發(fā)展情況,并在此基礎上進行產(chǎn)品的需求分析,從業(yè)務角度和功能角度對平臺進行應用層設計,提出“學習-創(chuàng)作”循環(huán)生態(tài)。主要功能包括:用戶登錄與注冊、課程學習、社區(qū)作品分享、后臺管理等;最后,技術(shù)設計與實現(xiàn)。根據(jù)功能需求對平臺進行總體技術(shù)框架設計,利用成熟的互聯(lián)網(wǎng)服務搭建輕量級的微企業(yè)平臺架構(gòu);使用Java語言、Spring等平臺開源框架開發(fā)基于微信的網(wǎng)課平臺服務器。經(jīng)過詳細的研究與設計,本課題得到了以下成果。第一,完成了產(chǎn)品需求分析和原型設計,通過Axure完成原... 

【文章來源】：北京郵電大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１?Ｂ／Ｓ結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)圖??Ｂ／Ｓ點：??

圖３－１概率矩陣分解模型概念圖??預測矩陣的差值（即觀測噪聲）服從高斯分布，均征矩陣Ｖ均服從均值為０、方差為〇的高斯分布，艮ＰＲｉｒＮ｛ＵｊＶｊ，ｏ２）ｔ／廣綠命）Ｖ廣｝設，根據(jù)貝葉斯公式，我們可以得到：??ｍｖ｜Ｒ）?＝?ｐｍｐ＾ｍ解的Ｕ、７矩陣與并無實質(zhì)性關(guān)系，因此為了更關(guān)系：??Ｐ（Ｕ，Ｖ｜Ｒ）？得損失函數(shù)：??ｏｇＰ（Ｕ，Ｖ｜Ｒ）?＝?ｌｏｇＰ（Ｕ）?＋?ｌｏｇＰ（Ｖ）?＋?ｌｏｇＰ（ＲｌＵ，Ｖ）?＋

?ａ??圖３－１概率矩陣分解模型概念圖??假設結(jié)果矩陣和預測矩陣的差值（即觀測噪聲）服從高斯分布，均值為用戶??特征矩陣Ｕ、物品特征矩陣Ｖ均服從均值為０、方差為〇的高斯分布，艮Ｐ：??ＲｉｒＮ｛ＵｊＶｊ，ｏ２）?（３－３）??ｔ／廣綠命）?（３－４）??Ｖ廣｝（３－５）??基于以上分布假設，根據(jù)貝葉斯公式，我們可以得到：??ｍｖ｜Ｒ）?＝?ｐｍｐ＾ｍ?（３－６）??由于模型最終求解的Ｕ、７矩陣與并無實質(zhì)性關(guān)系，因此為了更清楚表示，可以??將其忽略得后驗概率關(guān)系：??Ｐ（Ｕ，Ｖ｜Ｒ）？（３－７）??對上式取對數(shù)求得損失函數(shù)：??ｌｏｇＰ（Ｕ，Ｖ｜Ｒ）?＝?ｌｏｇＰ（Ｕ）?＋?ｌｏｇＰ（Ｖ）?＋?ｌｏｇＰ（ＲｌＵ，Ｖ）?＋?Ｃ?（３－８）??對于損失函數(shù)


本文編號：3272563