本文關鍵詞：學校資源整合策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 論文首先借鑒新資源觀理論、競爭力理論和資源整合理論提出了一個觀點,即在學校組織中,資源、能力、競爭力、核心競爭力存在一個循序漸進的過程,學校的競爭力源于對資源和能力在時間和空間上的不斷的整合,這種整合不僅包括對學校內(nèi)部不同資源的整合,而且包括對學校外部資源的整合,資源整合是學校競爭力的核心,學校競爭力的表象是對資源的獲取能力,而表象之下學校競爭力的本質(zhì)是對資源的整合能力。 在此基礎上,論文構建了基于學校競爭力培養(yǎng)的資源整合結構模型,通過模型筆者分析了學校中各類機構、資源和競爭力之間的層次關系,筆者認為學校的資源整合分為三個層次:第一,學校操作層機構對自身資源的簡單整合和利用形成了組織的能力;第二,學校協(xié)調(diào)層機構對操作層各機構的資源和能力進一步協(xié)調(diào)和整合,形成了學校在某些方面的競爭力;第三,學校戰(zhàn)略層機構對管理層和協(xié)調(diào)層各組織的資源、能力和競爭力進行全面的整合,即組織學習,形成學校的核心競爭力。論文接下來用了三個相互獨立又彼此聯(lián)系的部分,對每一層次的資源整合問題展開了論述,并重點論述了每一層次的資源整合策略,為學校管理者進行學校資源管理和競爭力培育提供參考。
【關鍵詞】：學校 競爭力 資源 資源整合
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G423
【目錄】：

• 中文提要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-14
• （一） 課題提出的背景6-8
• （二） 課題研究的意義8-9
• （三） 研究現(xiàn)狀9-12
• （四） 研究思路與方法12-14
• 一、基本概念界定和相關理論概述14-24
• （一） 相關概念界定14-16
• （二） 相關理論概述16-24
• 二、基于競爭力的學校資源整合模型24-35
• （一） 學校資源整合的層次25-27
• （二） 學校資源整合的對象及其特征27-32
• （三） 學校資源整合的主體32-34
• （四） 學校資源整合的策略34-35
• 三、學校操作層的資源整合策略——開發(fā)35-46
• （一） 對有形資源的整合35-38
• （二） 對無形資源的整合38-41
• （三） 對人力資源的整合41-46
• 四、學校協(xié)調(diào)層的資源整合策略——協(xié)調(diào)46-56
• （一） 職能部門間的資源協(xié)調(diào)機制——項目管理46-49
• （二） 三類資源的協(xié)調(diào)原則——三個模型49-51
• （三） 學校內(nèi)外部資源的協(xié)調(diào)方式51-56
• 五、學校戰(zhàn)略層的資源整合策略——學習56-65
• （一） 學校內(nèi)外部知識網(wǎng)絡的構建57-59
• （二） 學校知識資源整合的環(huán)節(jié)分析59-63
• （三） 學校知識資源有效整合的保障體系63-65
• 結語65-67
• 參考文獻67-72
• 主要學術成果72-73
• 后記73-76
• 詳細摘要76-78

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本文編號：326874