翻轉課堂是一種新興的教學模式,是指學生在課前觀看教學視頻、自主學習,在課堂上通過交流互動等方式鞏固、運用知識,并實現(xiàn)知識的內化。近年來,國內不同階段、不同學科的教學活動都引入了這個模式,對外漢語教學領域也面向不同漢語水平的教學對象、結合不同課型運用了這一模式。筆者在坦桑尼亞多多馬大學擔任漢語教師志愿者期間,以該校初級漢語水平學生為教學對象,以該校指定教材《HSK標準教程3》第14課《你把水果拿過來》進行基于翻轉課堂模式的綜合課教學設計。全文一共六部分。筆者首先說明了本次教學設計的研究背景、選題意義,對國內外的教學設計研究、翻轉課堂模式研究和非洲漢語教學情況研究進行綜述。其次介紹了本次教學設計的兩個主要理論基礎:“建構主義學習理論”和“翻轉課堂模式理論”,還分析了如何將具體的教學原則與翻轉課堂理論相結合。文章第三部分是本文的主要內容,是翻轉課堂模式下《你把水果拿過來》教學設計方案,包括教學背景分析、教學要素分析和具體教學流程三部分。文中先介紹了多多馬孔院漢語的教學概況、教學條件和環(huán)境,考察該校實行翻轉課堂教學的現(xiàn)實條件。從教學對象的特點、教學目標和教材等方面分析了教學要素。之后,基于翻轉... 

【文章來源】：安陽師范學院河南省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 教學設計研究綜述
        1.2.2 翻轉課堂模式研究綜述
        1.2.3 非洲漢語教學研究綜述
    1.3 研究方法
第二章 初級漢語綜合課教學設計的理論基礎與原則
    2.1 理論基礎
        2.1.1 建構主義學習理論
        2.1.2 翻轉課堂模式理論
    2.2 教學原則
        2.2.1 以學生為主體的原則
        2.2.2 精講多練的原則
        2.2.3 因材施教的原則
第三章 《你把水果拿過來》教學設計方案
    3.1 教學條件
        3.1.1 教學環(huán)境
        3.1.2 教學對象
        3.1.3 教材分析
    3.2 教學總體分析
    3.3 教學流程
第四章 教學評估與反思
    4.1 教學評估
        4.1.1 教學效果調查與分析
        4.1.2 教學效果測試
    4.2 教學反思
        4.2.1 翻轉課堂模式和傳統(tǒng)課堂教學師生角色的處理問題
        4.2.2 翻轉課堂模式下的課堂教學問題
        4.2.3 翻轉課堂模式下的教學條件問題
    4.3 教學建議
        4.3.1 要根據(jù)實際教學條件選擇翻轉課堂模式
        4.3.2 加強學生自主學習的引導和監(jiān)督
        4.3.3 提高教師語言教學能力
結語
參考文獻
附錄一 :教學測試設計
附錄二 :《你把水果拿過來》課文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉課堂模式在對外漢語初級口語教學中的應用探究[J]. 薛瑛.  海外英語. 2020(05)
[2]高年級對外漢語精讀課“翻轉課堂”模式研究[J]. 張茜.  教育現(xiàn)代化. 2019(67)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的漢語國際教育與文化傳播[J]. 張會,陳晨.  語言文字應用. 2019(02)
[4]基于混合學習的對外漢語教學模式探索——以HSK課程為例[J]. 楊紫娟,王強.  廣西廣播電視大學學報. 2019(02)
[5]翻轉課堂教學模式在對外漢語教學中的發(fā)展延伸[J]. 孫嘉尉.  當代教育實踐與教學研究. 2019(05)
[6]高校對外漢語教學課翻轉課堂教學改革的障礙及破解[J]. 王成偉.  科教導刊(上旬刊). 2019(02)
[7]高校對外漢語開展“翻轉課堂”有效教學研究[J]. 楊冬梅,馬鐵立.  齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版). 2018(12)
[8]非洲漢語教學問題探討——以坦桑尼亞達累斯薩拉姆大學孔子學院為例[J]. 張笑貞,吳強.  浙江師范大學學報(社會科學版). 2018(06)
[9]“翻轉課堂”在來華留學生教學中的運行機制探析[J]. 楊立華.  吉林省教育學院學報. 2018(04)
[10]“一帶一路”戰(zhàn)略下對外漢語教學與文化傳播——以對非洲國家為例[J]. 陳宇鵬.  黑龍江教育學院學報. 2017(06)

碩士論文
[1]基于微信公眾平臺的對外漢語文化課翻轉課堂教學模式探究[D]. 劉茗瑞.大連外國語大學 2018
[2]“翻轉課堂”在蒙古中級漢語綜合課中的應用研究[D]. 龐仕英.山東大學 2017
[3]坦桑尼亞孔子學院漢語教學情況調查研究[D]. 范冰冰（Salum Zaituni Abubakari）.哈爾濱師范大學 2017
[4]翻轉課堂模式在中高級對外漢語綜合課中的應用研究[D]. 朱晗.遼寧大學 2016
[5]翻轉課堂模式在對外漢語寫作教學中的應用[D]. 趙鑫.重慶大學 2015
[6]對外漢語綜合課教學設計研究[D]. 楊翼.北京語言文化大學 2002



本文編號：3263667