順應(yīng)信息技術(shù)迭代更新、跨界融合和顛覆式創(chuàng)新的潮流,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求,因應(yīng)教育信息化2.0發(fā)展變革的趨勢,智慧教學(xué)將倡導(dǎo)和追求學(xué)為中心、能力為先、教學(xué)創(chuàng)新和個(gè)性化學(xué)習(xí)的新理念,其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的主要特質(zhì)表現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)組織和教學(xué)技術(shù)三個(gè)層面。智慧教學(xué)模式是在智慧課堂環(huán)境下,教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間,深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),重構(gòu)課堂教學(xué)組織和場景,為學(xué)生開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供精準(zhǔn)指導(dǎo)的解決方案與流程,據(jù)此建構(gòu)和詮釋個(gè)性化教學(xué)、情境化教學(xué)和混合式教學(xué)的智慧教學(xué)新模式。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教育信息化2.0時(shí)代的智慧教學(xué)新理念
    (一)學(xué)為中心
    (二)能力為先
    (三)教學(xué)創(chuàng)新
    (四)個(gè)性化學(xué)習(xí)
二、傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教學(xué)的實(shí)質(zhì)區(qū)別
    (一)教學(xué)觀念層面
    (二)教學(xué)組織層面
    (三)教學(xué)技術(shù)層面
三、適應(yīng)未來教育的智慧教學(xué)模式
    (一)個(gè)性化教學(xué)
    (二)情境化教學(xué)
    (三)混合式教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3255471