在我國,校園欺凌因其危害校園安全、侵犯學(xué)生基本教育權(quán)利,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、社交與心理健康持續(xù)的負(fù)面影響受到了國家層面的高度重視。在這樣的背景下,校園欺凌防治成為了教育界持續(xù)關(guān)注的重要議題,如何在欺凌行為發(fā)生前進(jìn)行預(yù)防、在欺凌行為發(fā)生后采取干預(yù)與應(yīng)對(duì)措施成為學(xué)界的研究熱點(diǎn)。教育戲劇是一項(xiàng)同時(shí)具備藝術(shù)性與教育性的社會(huì)活動(dòng),通過開展各種生動(dòng)形象的戲劇活動(dòng),在心理問題的舒緩、促進(jìn)個(gè)體自我審視與表達(dá)上具有著較好的作用,能夠通過特定情境的營造,促進(jìn)個(gè)體自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展。這一形式在國外已經(jīng)較為廣泛地被運(yùn)用到校園欺凌防治實(shí)踐中,為我國更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。在此背景下,本選題對(duì)教育戲劇在校園欺凌防治中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。本文從欺凌發(fā)展階段和教育戲劇形式這兩個(gè)維度構(gòu)建了本文的分析框架,選取教育劇場和戲劇治療兩種教育戲劇形式,以酷凌行動(dòng)（CoolingConflict）和戲劇治療欺凌預(yù)防干預(yù)項(xiàng)目（DramaTherapy-Bully-PreventionInterventionProgram）為例,分別探究反欺凌主題的教育劇場在欺凌行為發(fā)生前的應(yīng)用策略和反欺凌主題的戲劇治療在欺凌行為發(fā)生后的... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

本文的研究思路

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 39 圖2-2 本文的邏輯分析模型 （四）研究方法間的互證本研究非常重視研究方法間的互證，以此確保研究結(jié)果的科學(xué)性與客觀性。本研究綜合運(yùn)用案例分析法、文本分析法和邏輯模型法，探究酷凌行動(dòng)和DT-B-PIP項(xiàng)目在校園欺凌防治中的應(yīng)用策略。本研究通過案例分析法，力求深入地展現(xiàn)兩個(gè)反欺凌戲劇項(xiàng)目的運(yùn)作過程與細(xì)節(jié)。同時(shí)運(yùn)用文本分析法，搜集并分析大量解讀、評(píng)估這兩個(gè)戲劇項(xiàng)目的文本素材，從第三方的角度對(duì)項(xiàng)目要素和項(xiàng)目效果進(jìn)行佐證。在此基礎(chǔ)上本研究運(yùn)用邏輯模型法，梳理、提煉酷凌行動(dòng)和DT-B-PIP項(xiàng)目的應(yīng)用策略，從整體層面呈現(xiàn)研究對(duì)象的應(yīng)用邏輯。通過這三種研究方法的綜合運(yùn)用，能夠在保證研究過程科學(xué)性、可靠性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)研究結(jié)論的邏輯化、體系化呈現(xiàn)，有效提升本文研究結(jié)論的實(shí)用意義，促進(jìn)國外反欺凌戲劇項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在我國校園欺凌防治領(lǐng)域的借鑒與參考。 六、研究創(chuàng)新點(diǎn)從研究主題的角度來看，目前我國在教育戲劇領(lǐng)域和校園欺凌領(lǐng)域已經(jīng)有了較多研究成果，但將教育戲劇與校園欺凌相結(jié)合的研究相對(duì)較少。本研究旨在運(yùn)用教育戲劇手法解決校園欺凌問題，將教育戲劇與校園欺凌這兩個(gè)主題相結(jié)合，在校園欺凌防治領(lǐng)域進(jìn)行了較為新穎的探索與嘗試。目前我國關(guān)于教育戲劇的研

酷凌行動(dòng)在欺凌行為發(fā)生前的應(yīng)用邏輯

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]學(xué)校教育戲劇研究[D]. 王毅.華東師范大學(xué) 2019
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碩士論文
[1]青少年校園欺凌問題的個(gè)案工作介入研究[D]. 張樹東.河北大學(xué) 2019
[2]初中生遭受校園欺凌影響因素及對(duì)策研究[D]. 林董怡.浙江大學(xué) 2018
[3]中小學(xué)校園欺凌防治探究[D]. 王祥.南京師范大學(xué) 2018
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[5]校園欺凌的治理研究[D]. 張謹(jǐn).安徽大學(xué) 2017
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[7]論戲劇教育在對(duì)單親兒童心理治療中的功能和運(yùn)用[D]. 曹巍.上海戲劇學(xué)院 2013
[8]對(duì)案例分析法的科學(xué)哲學(xué)的反思[D]. 玄婷.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2010
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