本文關(guān)鍵詞：基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,"MOOCs風暴"席卷世界高等教育。MOOC擁有優(yōu)質(zhì)課程資源,促進了世界范圍內(nèi)的知識分享,為不同學科的教和學創(chuàng)造了大量的機會。翻轉(zhuǎn)課堂是運用現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)知識傳授與知識內(nèi)化的顛倒教學模式,是一種師生互動、激發(fā)學習興趣的有力手段,真正體現(xiàn)"以學生為中心"的教育理念,被稱為大勢所趨的"課堂革命"。該文將MOOC資源與翻轉(zhuǎn)課堂有機結(jié)合,構(gòu)建MOOC視頻替代模式、"MOOC視頻+自制視頻"模式、二次開發(fā)模式等三種新型翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,高校結(jié)合自身的實際情況選擇與應(yīng)用,可提升翻轉(zhuǎn)課堂教學質(zhì)量,充分發(fā)揮MOOC在高等教育領(lǐng)域的作用。
【作者單位】： 吉首大學軟件服務(wù)外包學院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂 MOOC資源 教學模式
【基金】：2014年湖南省普通高等學校教學改革研究項目與吉首大學教學改革重點研究項目“基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究與實踐”(項目編號:湘教通[2014]247號/2014JSUJGA08) 2013年湖南省普通高校教學改革研究項目“基于項目驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)實驗教學模式的構(gòu)建研究及實踐”(項目編號:湘教通[2013]223號) 2014年湖南省教育規(guī)劃課題“基于云計算的高校數(shù)字化教育資源共建共享機制研究”(項目編號:XJK014QXX005)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出傳統(tǒng)教學通常是教師在課堂上講課,布置家庭作業(yè),讓學生回家練習。這種“一個版本”針對所有對象授課,不同程度的學生聽同樣的課程內(nèi)容,忽視學生個性化學習,普遍存在重理論、輕實踐,重知識傳授、輕能力培養(yǎng),“學”“用”脫節(jié)等一系列問題。而翻轉(zhuǎn)課堂是知識傳授

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本文編號：325421