21世紀(jì),對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與初中物理教學(xué)的研究大多是基于教師能夠讓學(xué)生當(dāng)天或第二天集中在教室里,進(jìn)行面對(duì)面反饋這一前提而開展的,而對(duì)于學(xué)生短期或長(zhǎng)期內(nèi)無(wú)法返校時(shí),一線教師如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行初中物理教學(xué)研究還很少。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化,人員之間的交流活動(dòng)越來(lái)越頻繁,使得流行病的傳播越來(lái)越容易。學(xué)校作為一個(gè)人員高度集中的場(chǎng)所,每年都有不少中小學(xué)會(huì)因流行性感冒、水痘、腮腺炎等傳染型疾病導(dǎo)致部分班級(jí)停課一周以上。在停課期間,如何利用網(wǎng)絡(luò)做到有效的“停課不停學(xué)”,讓初中物理教師快速適應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化教學(xué),找到適合自己的有效措施是筆者本次研究的目的。本論文以武漢市東西湖區(qū)作為研究對(duì)象,將“基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)”作為主題,從七個(gè)部分對(duì)初中物理網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化實(shí)施現(xiàn)狀、實(shí)施策略與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究。首先,介紹本文的研究背景、現(xiàn)狀、目的與方法,分析了我國(guó)在初中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究中存在的不足,提出了應(yīng)對(duì)方案,并對(duì)文中相關(guān)概念進(jìn)行了界定。其次,介紹初中物理教師在網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化教學(xué)中選擇的平臺(tái)類型與授課方式。接著,利用調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)東西湖區(qū)初中物理教師與學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析,從學(xué)生、教師與平臺(tái)三個(gè)方面... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法與目的
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究目的
    1.4 相關(guān)概念
        1.4.1 個(gè)性化教學(xué)
        1.4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
第2章 初中物理網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化教學(xué)常用的平臺(tái)與內(nèi)容展現(xiàn)方式
    2.1 初中物理個(gè)性化教學(xué)中常用的平臺(tái)
        2.1.1 專業(yè)教育授課軟件
        2.1.2 常用通信軟件的輔助功能
        2.1.3 通過(guò)錄屏軟件教學(xué)
    2.2 初中物理個(gè)性化教學(xué)中常用的內(nèi)容展現(xiàn)方式
        2.2.1 傳統(tǒng)型授課形式
        2.2.2 微課穿插型授課形式
        2.2.3 演示實(shí)驗(yàn)穿插型授課形式
第3章 《基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)》調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果與分析
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷的準(zhǔn)備與實(shí)施
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        3.1.3 問(wèn)卷對(duì)象
        3.1.4 問(wèn)卷的發(fā)放與實(shí)施
    3.2 對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析
        3.2.1 對(duì)教師版調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析
        3.2.2 對(duì)學(xué)生版調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析
第4章 基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)存在的問(wèn)題
    4.1 學(xué)生層面
        4.1.1 無(wú)法全員參與
        4.1.2 無(wú)法全程參與
        4.1.3 無(wú)法全力參與
    4.2 教師層面
        4.2.1 無(wú)法盡力備課
        4.2.2 無(wú)法盡力上課
        4.2.3 無(wú)法盡力落實(shí)
    4.3 平臺(tái)層面
        4.3.1 功能雷同
        4.3.2 交互欠缺
        4.3.3 資源匱乏
第5章 開展基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)的策略
    5.1 對(duì)學(xué)校、物理教師、班主任的策略
        5.1.1 學(xué)校增加對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的培訓(xùn)
        5.1.2 教師應(yīng)創(chuàng)建互動(dòng)型、落實(shí)型課堂
        5.1.3 班主任制定有效的幫扶計(jì)劃,將管理下沉
    5.2 對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的策略
        5.2.1 學(xué)生制定課程表,培養(yǎng)好的自學(xué)習(xí)慣
        5.2.2 家長(zhǎng)監(jiān)督到位,家校合作及時(shí)
    5.3 在教學(xué)平臺(tái)上的策略
第6章 如何實(shí)現(xiàn)初中物理線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫銜接
    6.1 開學(xué)前教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“云測(cè)評(píng)”,摸清學(xué)生學(xué)情
    6.2 開學(xué)前學(xué)生對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),返校后及時(shí)解決遺留問(wèn)題
    6.3 根據(jù)測(cè)評(píng)情況,集體教研,制定查漏補(bǔ)缺專題課程內(nèi)容
    6.4 對(duì)缺課或未參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
第7章 基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)案例分析
    7.1 教師基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)案例
        7.1.1 《牛頓第一定律》個(gè)性化教學(xué)案例
        7.1.2 《家庭電路》個(gè)性化教學(xué)案例
        7.1.3 《運(yùn)動(dòng)的快慢》個(gè)性化教學(xué)案例
        7.1.4 《汽化和液化》個(gè)性化教學(xué)案例
    7.2 學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化學(xué)習(xí)案例
        7.2.1 學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化學(xué)習(xí)案例1
        7.2.2 學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化學(xué)習(xí)案例2
第八章 總結(jié)與展望
    8.1 總結(jié)
    8.2 研究不足
    8.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 《基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)策略與實(shí)踐》調(diào)查問(wèn)卷(教師版)
    附錄2 《基于網(wǎng)絡(luò)的初中物理個(gè)性化教學(xué)策略與實(shí)踐》調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生版)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的差異性分析及對(duì)策研究[D]. 劉競(jìng).華中師范大學(xué) 2017
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程學(xué)習(xí)平臺(tái)評(píng)價(jià)分析及發(fā)展策略研究[D]. 吳政.華中師范大學(xué) 2016
[3]多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)高中物理課教學(xué)效果的比較研究[D]. 黃海亮.延邊大學(xué) 2011
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