本文關(guān)鍵詞：初中學(xué)生身心健康調(diào)查量表的初步修訂，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 青少年的身心健康水平測試與評價(jià)工作歷來受到關(guān)注和重視,亦是體育科研的基礎(chǔ)性論題和熱點(diǎn)。大、中、小學(xué)生的身體健康及體質(zhì)評價(jià)大多采用《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》予以實(shí)施。從學(xué)生日常生活狀態(tài)和一般身體活動狀態(tài)的視角開展研究的信息量極小,且手段和方法也相對滯后。國內(nèi)學(xué)者齊建國、賈志勇在80年代中期引用日本學(xué)者編制的“兒童青少年身心健康實(shí)感調(diào)查量表”在國內(nèi)展開了一系列的研究,取得了一定成果。但是因?yàn)槭菄庵弊g過來的量表存在文化、國情、青少年的實(shí)際狀況的差異和時(shí)間跨度過大的問題。作者試圖在原量表的基礎(chǔ)上,本著消化、吸收、改造生成的原則和技術(shù)路線,對原量表進(jìn)行修訂,使之符合實(shí)際、簡便易行,以便為我國青少年身心健康教育工作提供可靠的依據(jù)。 原量表設(shè)有55個項(xiàng)目,從“身體活動性”、“身體防御性”、“直立姿勢和動作”、“疾病、受傷和其他”4個方面來考察初中學(xué)生的身心健康狀況。本文首先通過開放式問卷調(diào)查法、訪談法等來確定量表的項(xiàng)目,保留了原量表中比較合理、實(shí)用的項(xiàng)目,刪除了在語言描述上較模糊的項(xiàng)目,并根據(jù)訪談內(nèi)容添加了一些項(xiàng)目;其次,在參考專家、班主任、校醫(yī)和學(xué)生訪談意見的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)際情況將原量表改為兩個部分:調(diào)查對象為班主任的量表和調(diào)查對象為校醫(yī)的量表;最后在長沙地區(qū)進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,利用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,經(jīng)過對兩個量表進(jìn)行因素分析,兩個量表分別剔除了鑒別性不強(qiáng)的1個項(xiàng)目后,根據(jù)項(xiàng)目篩選原則,經(jīng)過二階旋轉(zhuǎn),最后形成了正式的“初中學(xué)生身心健康調(diào)查量表”。比較修訂后量表維度所對應(yīng)的項(xiàng)目和最初設(shè)計(jì)量表時(shí)的4個維度所包含的項(xiàng)目,因素分析所形成的項(xiàng)目分類大致反映了“初中學(xué)生身心健康狀況調(diào)查量表”所體現(xiàn)的維度。再對其進(jìn)行相關(guān)分析,以確定初中學(xué)生身心健康調(diào)查量表的結(jié)構(gòu)。結(jié)果顯示因素分析的結(jié)果基本符合最初的構(gòu)想。然后對兩個量表進(jìn)行信度效度檢驗(yàn),表明兩個分量表均具有較高的信度和效度。使用新量表對長沙地區(qū)初中學(xué)生的身心健康狀況進(jìn)行測量,在對樣本資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理的基礎(chǔ)上,對長沙地區(qū)初中學(xué)生身心健康狀況和出現(xiàn)這種狀況的原因進(jìn)行了分析,提出了改善長沙地區(qū)初中學(xué)生身心健康狀況的對策和建議。
【關(guān)鍵詞】：初中學(xué)生 身心健康 量表 修訂
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 青少年體質(zhì)健康教育工作中測量的現(xiàn)狀10-11
• 1.1.2 “兒童青少年身心健康調(diào)查量表”測量的實(shí)際情況11-12
• 1.1.3 修訂“初中學(xué)生身心健康調(diào)查量表”的原因12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.3 研究對象與研究方法13-14
• 1.3.1 研究對象13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 研究內(nèi)容、研究目的和技術(shù)路線14-15
• 1.4.1 研究內(nèi)容14
• 1.4.2 研究目的14
• 1.4.3 技術(shù)路線14-15
• 第2章 文獻(xiàn)綜述15-23
• 2.1 相關(guān)概念15-17
• 2.1.1 健康的概念15-16
• 2.1.2 身心健康的概念16-17
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-19
• 2.2.1 中日政府改善青少年兒童健康水平的相關(guān)政策17-18
• 2.2.2 中日科研機(jī)構(gòu)為改善青少年身心健康組織的調(diào)研工作18
• 2.2.3 中日青少年兒童身心健康狀況調(diào)查研究情況18-19
• 2.3 量表修訂的理論綜述19-23
• 第3章 量表的修訂23-38
• 3.1 研究假設(shè)23
• 3.2 量表的修訂過程23
• 3.3 量表的修訂內(nèi)容23-25
• 3.3.1 具體指標(biāo)的修訂23-24
• 3.3.2 分量表的修訂24-25
• 3.4 取樣與調(diào)查的實(shí)施25
• 3.5 結(jié)果分析25-36
• 3.5.1 樣本的代表性25
• 3.5.2 量表的結(jié)果分析25-36
• 3.6 小結(jié)與討論36-38
• 第4章 修訂后量表的初步應(yīng)用38-46
• 4.1 樣本情況38
• 4.2 測量結(jié)果分析38-44
• 4.2.1 調(diào)查對象為班主任的量表測量結(jié)果分析38-41
• 4.2.2 調(diào)查對象為校醫(yī)的量表測量結(jié)果分析41-44
• 4.3 小結(jié)與討論44-46
• 4.3.1 小結(jié)44-45
• 4.3.2 建議45-46
• 結(jié)論46-49
• 1 結(jié)論46-47
• 1.1 關(guān)于量表修訂46-47
• 1.2 關(guān)于實(shí)際應(yīng)用47
• 2 研究局限47-48
• 3 未來研究方向48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄A 修訂前原量表53-56
• 附錄B 開放式問卷調(diào)查表56-58
• 附錄C 專家問卷調(diào)查表58-63
• 附錄D 修訂后量表63-67
• 附錄E 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄67-68
• 致謝68

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李旭紅;實(shí)習(xí)教師職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)[D];東北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：初中學(xué)生身心健康調(diào)查量表的初步修訂，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：324262