本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning:PBL)模式是把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的、真實的問題情境中,借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來讓學(xué)生合作解決真實的問題,來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識,形成解決問題的技能,并發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的一種全新的學(xué)習(xí)模式。本文通過架構(gòu)PBL的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境,來進(jìn)行PBL教學(xué)設(shè)計,并對《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的教學(xué)實踐進(jìn)行反思與總結(jié)。實踐證明,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的學(xué)習(xí)模式能激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來,提高學(xué)生的綜合思維能力,使學(xué)生成為自我指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 PBL 學(xué)習(xí)模式 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4
• 英文摘要4-5
• 第一部分 理論框架5-20
• 一、PBL概述5-12
• 二、建構(gòu)主義理論12-15
• 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)模式15-19
• 四、現(xiàn)實意義19-20
• 第二部分 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計20-24
• 一、學(xué)習(xí)環(huán)境的定義20-21
• 二、基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境21
• 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計21-24
• 第三部分 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL模式的教學(xué)設(shè)計24-29
• 一、基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計原則24-26
• 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL教學(xué)設(shè)計26-29
• 第四部分 在教育技術(shù)公共課中開展PBL模式的實踐與反思29-35
• 一、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程學(xué)習(xí)過程的PBL設(shè)計29-32
• 二、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)中PBL應(yīng)用存在的問題及對策32-35
• 第五部分 研究結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-41
• 致謝41

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：322630