本文關(guān)鍵詞：高中生能力理論、成就目標(biāo)與性別角色和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我國高中教育的核心任務(wù)是為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生,高中階段學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是為升學(xué)做準(zhǔn)備。在我國當(dāng)前的高考形式下,高中生的學(xué)業(yè)成績無疑是學(xué)生、家長、教師乃至社會關(guān)注的焦點(diǎn)。研究表明,成就動機(jī)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素之一。20世紀(jì)60年代以來,隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起,心理學(xué)家們開始從社會認(rèn)知的角度來解釋說明個體的成就動機(jī)和成就行為,提出了成就目標(biāo)理論。有關(guān)成就動機(jī)與成就行為的研究認(rèn)為,個體的性別角色與其成就動機(jī)與成就行為存在密切聯(lián)系。鑒于此,本研究以高中學(xué)生為被試,探討高中生的成就目標(biāo)定向、能力理論、性別角色與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。 本研究采用問卷調(diào)查法,選取了泰安某重點(diǎn)中學(xué)758名高中生為被試,以成就目標(biāo)定向問卷、能力理論問卷、性別角色問卷為調(diào)查工具,深入探討了高中生的成就目標(biāo)定向、能力理論、性別角色與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn): 1、高中生的能力理論與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間存在顯著負(fù)相關(guān),與成績目標(biāo)之間存在顯著正相關(guān)。 2、高中生的能力理論與學(xué)業(yè)成績之間存在顯著負(fù)相關(guān)。 3、高中生的成績目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績之間不存在顯著相關(guān),學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績之間存在顯著正相關(guān)。 4、高中生的能力理論不僅可以直接影響學(xué)業(yè)成績,還可以通過學(xué)習(xí)目標(biāo)間接影響學(xué)業(yè)成績。 5、高中生的學(xué)業(yè)成績在四種性別角色類型上存在顯著差異,男性化組和雙性化組顯著高于女性化組和未分化組。 6、高中生的成就目標(biāo)在四種性別角色類型上存在顯著差異。在成績目標(biāo)上,女性化組和雙性化組顯著高于男性化組和未分化組;在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,男性化組和雙性化組顯著高于女性化組和未分化組。 7、高中生的男性化得分不僅可以直接影響學(xué)業(yè)成績,還可以通過學(xué)習(xí)目標(biāo)間接影響學(xué)業(yè)成績。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)成績 成就目標(biāo) 能力理論 性別角色
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 引言9-10
• 1. 文獻(xiàn)綜述及問題提出10-18
• 1.1 高中生學(xué)業(yè)成績的重要性及相關(guān)因素10-11
• 1.1.1 學(xué)業(yè)成績的重要性10
• 1.1.2 影響高中生學(xué)業(yè)成績的相關(guān)因素10-11
• 1.2 能力理論、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系11-14
• 1.2.1 成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系11-13
• 1.2.2 能力理論、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系13-14
• 1.3 性別角色、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系14-17
• 1.3.1 性別角色的有關(guān)研究15-16
• 1.3.2 性別、性別角色與成就動機(jī)的關(guān)系16-17
• 1.4 問題提出17-18
• 1.4.1 已有研究的不足17-18
• 1.4.2 研究目的18
• 1.4.3 研究假設(shè)18
• 2. 研究方法18-20
• 2.1 被試18-19
• 2.2 研究方法19-20
• 2.3 施測程序20
• 2.4 數(shù)據(jù)管理與分析20
• 3. 結(jié)果與分析20-24
• 3.1 高中生的能力理論、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系20-22
• 3.1.1 高中生能力理論和成就目標(biāo)的基本特征20
• 3.1.2 高中生的能力理論和成就目標(biāo)在性別、年級上的差異20-21
• 3.1.3 高中生的能力理論、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系21-22
• 3.2 高中生的性別角色、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系22-24
• 3.2.1 高中生性別角色的基本特征22
• 3.2.2 高中生在四種性別角色類型上的分布情況22-23
• 3.2.3 高中生的性別角色、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系23-24
• 4. 分析與討論24-29
• 4.1 高中生的能力理論、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系24-27
• 4.1.1 高中生的能力理論和成就目標(biāo)在性別、年級上的差異24-25
• 4.1.2 高中生的能力理論、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績?nèi)咧g的關(guān)系25-27
• 4.2 高中生的性別角色、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系27-29
• 4.2.1 高中生在四種性別角色類型上的分布情況27
• 4.2.2 高中生的性別角色、成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績?nèi)咧g的關(guān)系27-29
• 4.3 本研究存在的問題與不足29
• 5. 本研究的教育啟示29-31
• 5.1 培養(yǎng)高中生形成正確的成就目標(biāo)和能力觀29-30
• 5.2 注重培養(yǎng)高中生的雙性化人格30-31
• 6. 結(jié)論31-32
• 參考文獻(xiàn)32-35
• 附錄35-38
• 在學(xué)期間發(fā)表的論文38-39
• 后記39

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭莉;楊夢瑩;;雙性化研究綜述[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育教學(xué)研究);2011年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃曉月;高中生成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)情緒、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 馬雪梅;青少年性別角色性度、外在儀表與人格特征的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

3 夏雨涵;初中生完美主義、能力理論與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：高中生能力理論、成就目標(biāo)與性別角色和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：322505