對(duì)外漢語(yǔ)慕課是面向漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,培養(yǎng)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,提高漢語(yǔ)交際能力以及對(duì)中國(guó)文化理解能力的大型在線開(kāi)放課程,練習(xí)與測(cè)試是其重要的構(gòu)成要素之一。近年來(lái),多所高校在各慕課平臺(tái)開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)課程,其中綜合課的數(shù)量最多,同時(shí)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課作為針對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的課型,對(duì)于漢語(yǔ)國(guó)際推廣具有重要的意義。本文以三門對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課的練習(xí)和測(cè)試部分作為研究對(duì)象,按是否計(jì)入成績(jī)分為練習(xí)與成績(jī)測(cè)試,再按練習(xí)出現(xiàn)的位置分為視頻內(nèi)練習(xí)和視頻外練習(xí),分別對(duì)其題量、題型和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,然后對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,最后總結(jié)了對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課練習(xí)與測(cè)試的特點(diǎn)并提出了編寫建議,希望為以后的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課在練習(xí)與測(cè)試方面的建設(shè)提供參考。本文通過(guò)對(duì)三門對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課的考察,發(fā)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課練習(xí)與測(cè)試的特點(diǎn)主要為:（1）練習(xí)與測(cè)試的區(qū)別小,測(cè)試具有線下傳統(tǒng)課堂中練習(xí)的特點(diǎn)。（2）評(píng)價(jià)主體對(duì)題型和內(nèi)容的影響較為顯著。本文綜合三門慕課練習(xí)與測(cè)試對(duì)比分析的結(jié)果、對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課練習(xí)與測(cè)試的特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)習(xí)者問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,提出了以下對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課在練習(xí)與測(cè)試方面的建議:（1）就題量而言... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

閱讀文檔中的例題

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文12第二章對(duì)三門慕課練習(xí)與測(cè)試題量的考察分析題量是影響練習(xí)與測(cè)試效果的重要因素之一。題量太少，可能無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的練習(xí)需求；題量太多，則可能增加學(xué)習(xí)者的壓力，降低學(xué)習(xí)主動(dòng)性。下面是對(duì)三門對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課的練習(xí)與測(cè)試的題量的分項(xiàng)考察。2.1視頻內(nèi)練習(xí)的題量視頻內(nèi)練習(xí)是指教學(xué)視頻中出現(xiàn)的練習(xí)題，類似于課堂教學(xué)過(guò)程中的教師提問(wèn)或課堂練習(xí)。在面對(duì)面的課堂教學(xué)中，授課教師一般會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，靈活地調(diào)整課內(nèi)練習(xí)的題量、題型和內(nèi)容。漢語(yǔ)慕課以教學(xué)視頻作為主要的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在教學(xué)視頻中大多會(huì)嵌入視頻內(nèi)練習(xí)，用以增加學(xué)習(xí)者的參與感，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在所選擇的三門對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合慕課中，《初級(jí)綜合漢語(yǔ)》《漢語(yǔ)初級(jí)入門》和《零到一學(xué)中文》都設(shè)置了視頻內(nèi)練習(xí)并在題量方面呈現(xiàn)出較大的差異，下面是對(duì)這三門課程中視頻內(nèi)練習(xí)題量的考察分析。一、《漢語(yǔ)初級(jí)入門》視頻內(nèi)練習(xí)題量《漢語(yǔ)初級(jí)入門》一共有36個(gè)教學(xué)視頻，其中5個(gè)教學(xué)視頻有視頻內(nèi)練習(xí)，題量為18個(gè)，最多的一個(gè)教學(xué)視頻中有6個(gè)視頻內(nèi)練習(xí)，最少的一個(gè)教學(xué)視頻中只有1個(gè)視頻內(nèi)練習(xí)，分布較為不均。一般是在重要的語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行的即時(shí)練習(xí)。比如，第八章第2個(gè)教學(xué)視頻中在學(xué)習(xí)完“subject+time+在+location+verb”這個(gè)句式后，隨后就進(jìn)行了句子排序練習(xí)：圖2-1《漢語(yǔ)初級(jí)入門》視頻內(nèi)練習(xí)例題二、《初級(jí)綜合漢語(yǔ)》視頻內(nèi)練習(xí)的題量

29 選擇聽(tīng)到的句子 6 0.76% 30 回答問(wèn)題 2 0.51% 31 選擇聽(tīng)到的詞補(bǔ)全句子 2 0.51% 32 介紹自己 1 0.25% 二、《漢語(yǔ)初級(jí)入門》視頻內(nèi)練習(xí)的題型 《漢語(yǔ)初級(jí)入門》的視頻內(nèi)練習(xí)題型包括：填空（1）、選詞填空（7）、補(bǔ)全日期（6）、句子排序（3）、看圖說(shuō)話（1），括號(hào)內(nèi)為該題型的題量。選詞填空主要是對(duì)所學(xué)單詞的及時(shí)運(yùn)用，有助于加深理解�？磮D說(shuō)話出現(xiàn)在視頻 9.1 Asking for directions，該題如下： Let’s have a practice. Here is a map for you. Please tell the boy “Cǎochǎng zàinǎr?”

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢字入門趣味教學(xué)實(shí)踐及反思[J]. 吳文倩.  亞太教育. 2019(08)
[2]MOOC平臺(tái)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系研究[J]. 高建,趙馨蕊,周雨青,黃霞.  大學(xué)物理. 2017(12)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)階段性成績(jī)測(cè)試試卷題型分值比例研究[J]. 張綺翼.  海外華文教育. 2017(09)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教材中練習(xí)的目標(biāo)與方法[J]. 聶丹.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2017(04)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)慕課平臺(tái)中教學(xué)的思考[J]. 黃茗湘.  漢字文化. 2017(05)
[6]漢語(yǔ)慕課課程個(gè)案研究[J]. 王添淼,裴伯杰.  民族教育研究. 2016(02)
[7]超越大規(guī)模,追求大智慧:MOOC學(xué)習(xí)同伴評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑選擇[J]. 鄭燕林,李盧一.  電化教育研究. 2015(09)
[8]慕課（MOOC）背景下的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)和推廣[J]. 劉娟.  學(xué)術(shù)論壇. 2015(03)
[9]對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)測(cè)試新模式之探索[J]. 許希陽(yáng).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2008(04)
[10]對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的練習(xí)與測(cè)試的思考[J]. 柴祥忠.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2006(02)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課成績(jī)測(cè)試研究[D]. 宋詩(shī)雨.山東師范大學(xué) 2019
[2]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)慕課課程現(xiàn)狀研究及思考[D]. 李曉飛.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2019
[3]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課教材配套練習(xí)題類型研究[D]. 馬小雨.山東師范大學(xué) 2019
[4]現(xiàn)代教育技術(shù)慕課在線測(cè)試題的設(shè)計(jì)研究[D]. 孫裴.聊城大學(xué) 2018
[5]專業(yè)的漢語(yǔ)教學(xué)慕課平臺(tái)建設(shè)[D]. 張以峰.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2018
[6]初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)“慕課”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 黃若芙.上海交通大學(xué) 2018
[7]慕課模式下的對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)探索[D]. 應(yīng)海帆.廣西大學(xué) 2017
[8]慕課模式下對(duì)外漢語(yǔ)漢字書寫教學(xué)探索[D]. 楊依然.廣西大學(xué) 2017
[9]慕課模式在漢語(yǔ)國(guó)際傳播與教學(xué)的應(yīng)用與借鑒[D]. 李文舒.廣州大學(xué) 2016
[10]漢語(yǔ)文化課中國(guó)概況慕課（MOOC）建設(shè)研究[D]. 黃斐.廣西民族大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3224155