近年來,作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種教育模式,創(chuàng)客教育在教育界掀起一場熱潮,參與建設(shè)創(chuàng)客教育的地區(qū)越來越多,建設(shè)創(chuàng)客空間的學(xué)校、投身于創(chuàng)客教育研究與實踐的教師也越來越多。但是由于地域發(fā)展水平存在差異,使得全國各個地區(qū)的創(chuàng)客教育發(fā)展不均衡,而升學(xué)壓力的存在更使得初中生對于創(chuàng)客教育的參與度降低。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,創(chuàng)新教育也逐漸數(shù)字化,將創(chuàng)客教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合,可以突破創(chuàng)客教育在空間與時間上的限制,既為創(chuàng)客們提供了一個優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客資源平臺以及便利的學(xué)習(xí)環(huán)境,又幫助創(chuàng)客教育者更好地將優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客資源分享給更多學(xué)習(xí)者,可以緩解創(chuàng)客教育發(fā)展不均衡和創(chuàng)客參與度低的現(xiàn)狀。本研究在研究創(chuàng)客教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、初中生創(chuàng)客教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,使用Java編程語言,MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),采用B/S架構(gòu),運用HTML5、DIV+CSS前端開發(fā),設(shè)計實現(xiàn)一個初中創(chuàng)客教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。滿足初中學(xué)習(xí)者的創(chuàng)客教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),并提供一些激勵措施來鼓勵平臺用戶積極參與創(chuàng)客學(xué)習(xí)和交流。最終,實現(xiàn)創(chuàng)客教師、創(chuàng)客學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)平臺上的高效學(xué)習(xí)和互動。本研究是基于對Q市和R市的五百余名初中生和教師的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)需求... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

創(chuàng)客教育期刊文獻(xiàn)數(shù)量變化趨勢圖

第1章緒論6二者成為落實創(chuàng)新教育目標(biāo)的堅實兩翼①。圖1-2各主題對應(yīng)的文獻(xiàn)數(shù)量（3）博碩論文的研究方向以“創(chuàng)客教育”為主題檢索博碩士論文，截至2019年，關(guān)于創(chuàng)客教育的碩士的論文共檢索到159篇，其中2014年1篇，文章內(nèi)容主要研究創(chuàng)客背景下面向中小學(xué)生的校本課程開發(fā)研究與實踐問題。2015年1篇，文章內(nèi)容主要研究兒童創(chuàng)客教育產(chǎn)品的開發(fā)。2016年15篇，2017年45篇，2018年75篇，2019年22篇，涉及創(chuàng)客空間的設(shè)計和構(gòu)建策略研究，Arduino和pcDuino等開源硬件的開發(fā)和應(yīng)用研究，基于Scratch、3D打印等技術(shù)工具的創(chuàng)客課程設(shè)計研究，基礎(chǔ)教育與高等教育階段的創(chuàng)客教育實踐研究，創(chuàng)客教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多方面影響，創(chuàng)客教師的培養(yǎng)等多個方面，體現(xiàn)了隨著各種創(chuàng)客工具研制和各地創(chuàng)客空間的建設(shè)，創(chuàng)客與教育的有機(jī)結(jié)合在柔性地改變教育，使創(chuàng)新教育具有更多的可能性。創(chuàng)客教育的研究內(nèi)容從創(chuàng)客空間的設(shè)計與建設(shè)到如何在教育中發(fā)揮創(chuàng)客空間的造物性能的研究，從創(chuàng)客工具和新興科技的應(yīng)用到創(chuàng)客與文化學(xué)科融合的課程研發(fā)、教學(xué)活動的設(shè)計實踐，創(chuàng)客教育呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的態(tài)勢，包容性越來越強(qiáng)，對教育的影響滲透愈來愈深。（4）創(chuàng)客教育的研究內(nèi)容自2013年至今，創(chuàng)客教育雖然發(fā)展氣勢迅猛，但發(fā)展時間短，在很多具體方面并沒有權(quán)威和系統(tǒng)的定論。我國學(xué)者關(guān)于創(chuàng)客教育的研究內(nèi)容主要包括創(chuàng)客教育的中外對比研究、定義討論、創(chuàng)客教育的課程設(shè)置、創(chuàng)客空間建設(shè)、實施創(chuàng)客教育的價值研究，以及創(chuàng)客教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究等幾個方面。關(guān)于創(chuàng)客教育的中外對比，諸多學(xué)者進(jìn)行研究的主要目的是歸納出美國中小學(xué)創(chuàng)客教①楊現(xiàn)民,李冀紅.創(chuàng)客教育的價值潛能及其爭議[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2015,(02):23-34.

第3章初中創(chuàng)客教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的需求分析21對于回收篩選后的有效問卷，使用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到以下數(shù)據(jù)結(jié)果。1.學(xué)生參與課外活動的時間通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在工作日中，25.99%的學(xué)生每周參加課外活動的時間在半小時以內(nèi)，30.75、20.04%的學(xué)生每周參加課外活動的時間分別為0.5小時到1小時、1小時到2小時之間，有23.21%的學(xué)生每周參與課外活動的時間超過2小時，如圖3-1所示。圖3-1學(xué)習(xí)者工作日每周參與課外活動時間在假期參與課外活動的時間會相對長一些，有18.25%的學(xué)生假期內(nèi)每日參加課外活動時間在0.5小時以內(nèi)，較工作日每周參與課余活動時間低于0.5小時的人數(shù)降低7.74%，每天參加課外活動時間為0.5小時到1小時的學(xué)生占25.79%，課外活動時間為1小時到2小時之間的學(xué)生占比25%，有30.95%的學(xué)生每天參加課外活動時間超過2小時，如圖3-2所示。這兩組數(shù)據(jù)反映出雖然大多數(shù)學(xué)生日常每天參加課外活動的時間極少，但是仍然會安排時間參與活動來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)，同時在假期中參加課余活動的時間會相對增加�？傮w來說，初中生擁有一定的課余時間，具備參與創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)活動的時間條件。圖3-2學(xué)習(xí)者假期每日參與課外活動時間2.計算機(jī)、學(xué)習(xí)平臺的使用情況（1）計算機(jī)使用時間由調(diào)查數(shù)據(jù)看出，絕大多數(shù)同學(xué)家里都有計算機(jī)終端，說明計算機(jī)和無線網(wǎng)絡(luò)的普及


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