本文以專業(yè)基礎(chǔ)課程"工程熱力學"為例,根據(jù)作者及團隊的教學實踐和專業(yè)基礎(chǔ)課程的特點,轉(zhuǎn)變了教學觀念、優(yōu)化了教學方法及更新了教學內(nèi)容,構(gòu)建了"線上線下"教學體系,并在教學實踐過程中,總結(jié)了混合教學模式所面臨的問題,為優(yōu)化學生在線學習效果提供理論依據(jù),最終形成以學生為中心、以教學實踐為重點及關(guān)注學生自主學習過程的三大理念,為打造高校工科專業(yè)基礎(chǔ)課程線上線下混合式"金課"而努力。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2019,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 線上及線下混合教學實踐
    1. 線上課程的建設(shè)。
    2. 混合教學模式設(shè)計。
    3. 混合教學模式評價。
    4. 線上線下混合式教學面臨的問題。
        (1) 學生“學”的問題。
        (2) 教師“教”的問題。
三、 線上及線下混合教學模式的思考
    1. 線上網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化。
    2. 線下課堂教學的改革。
    3. 考核評價體系的完善。
四、 結(jié)語



本文編號：3218459