本文關(guān)鍵詞：基于錄像分析背景下的代數(shù)課堂教學(xué)語言研究——以兩堂《分式的乘除》課堂實錄為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：量化分析《分式的乘除》兩堂錄像課,參考弗蘭德提出的"Flanders互動分析系統(tǒng)"師生語言分類,將代數(shù)課堂教學(xué)語言進行分類,并就不同教學(xué)環(huán)節(jié),對教學(xué)語言比較分析,得出以下結(jié)論:(1)課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)語言所用時間占有很高的比例,各種類型的教學(xué)語言的時間比例不同,以提問性語言為主;(2)代數(shù)課堂教學(xué)中兩位教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)語言所占時間比例不同,例題講解、練習講解環(huán)節(jié)教師語言所占的比例最大;(3)代數(shù)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中,教師大多采用提問性為主的教學(xué)語言;(4)課堂教學(xué)中,應(yīng)適當減少命令性語言和提問性語言,適當增加啟發(fā)性語言、反饋性語言和激勵性語言,以提高教學(xué)效果.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)語言 課堂錄像 代數(shù)課堂教學(xué)
【基金】：浙江省精品課程建設(shè)項目——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論(ZX09041004) 杭州師范大學(xué)教改重點項目——區(qū)域、互動、合作的教師教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐(HSD07001)
【分類號】：O121.1-4
【正文快照】： 1研究背景課堂教學(xué)語言是教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳遞信息的最主要手段.著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說:“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率[1].”孔子也云:“言之無文,行而不遠.”這足以說明語言的重要性.教學(xué)語言的根本任務(wù)在

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本文編號：319434