發(fā)布時間：2017-04-20 19:03

  本文關(guān)鍵詞：民國時期山東女子教育研究（1912年-1937年），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 女子教育的獨立設(shè)置,是特殊時期的歷史產(chǎn)物。尤其是1912年至1937年,女子教育呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢,其中,山東女子教育一直走在全國的前列。 山東近代教育就是從教會女學(xué)開始起步的。1861年,美國傳教士在登州創(chuàng)辦了第一所教會女學(xué),實際為山東近代教育之始。由此,開山東女子接受學(xué)校教育的先河。隨后,教會女學(xué)在全省迅速發(fā)展。山東民眾的傳統(tǒng)觀念和生活方式受到前所未有的劇烈沖擊。經(jīng)過幾千年封建束縛的山東婦女走出家門,接受教育,邁出了婦女解放的第一步。 兩千多年來,中國女性自我認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)和自我完善的價值取向一直深受儒家思想的影響,孔子“女子無才便是德”的教育觀念使她們一直無緣學(xué)校教育,作為儒家思想發(fā)祥地的山東地區(qū),婦女受傳統(tǒng)觀念的影響尤為深重。以教會女子教育為先導(dǎo),國人對女子接受教育逐漸認(rèn)可。晚清國人興辦的女子學(xué)校鱗次出現(xiàn),從而為民國時期女子教育規(guī)范有序的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。 民國初期,政府《壬子-癸丑學(xué)制》的出臺,地方政府的重視,使得山東女子教育獲得初步發(fā)展,女子初等教育、女子師范教育、女子職業(yè)教育都相繼展開,結(jié)構(gòu)完善且運行較為協(xié)調(diào)。尤其是女子初等教育一直保持較高的速度發(fā)展。小學(xué)男女同校教育的出現(xiàn),一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的觀念意識,有利于女子教育的進一步推廣。 五四運動因“山東問題”而起,運動期間,女校學(xué)生英勇的站了出來,拋棄顧慮,走出校門,走上街頭,同男同學(xué)并肩作戰(zhàn)。關(guān)注民族國家前途命運的使命感加速了中國女性尤其是山東女性的解放步伐。五四運動在山東蓬勃發(fā)展,從城市到鄉(xiāng)村,到處可見女學(xué)生的影子。民眾意識受到革命理念的滌蕩,逐漸開放。婦女解放、男女平權(quán)的意識逐漸推廣。五四運動后,山東女子教育在規(guī)模和數(shù)量上都有長足的發(fā)展。初等教育持續(xù)向前發(fā)展,女子普通中學(xué)的設(shè)立為歷史性的突破。已有很多女生進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),但輕視職業(yè)教育的觀念普遍存在。 南京國民政府建立以后,留美人士何思源接受中央委任,擔(dān)任山東省教育廳廳長達14年之久。期間,女子教育政策的連續(xù)推行使得山東女子教育持續(xù)向前發(fā)展。初等教育和中等教育女生的入學(xué)比率都有了很大的提高。民眾對男女教育平權(quán)的認(rèn)可度的進一步提高,政府持續(xù)推行男女兼收的政策使得女生接受教育的可能性進一步增大,政府義務(wù)教育政策的提倡進一步使男女同校成為可能。除獨立設(shè)置的女校外,普通中學(xué)也大力推廣男女同校教育,這一政策也擴大到一些師范學(xué)校以及職業(yè)教育學(xué)校。 總的來說,這個時期山東女子教育發(fā)展迅速,但總體狀況并不樂觀,距離真正的男女教育平權(quán)仍有很大的差距:男女合校的速度進程緩慢,與同期的男校相比,差距很大;女學(xué)多集中為初小教育,高小以上層次的女子學(xué)校設(shè)置偏少。民國時期,山東女子教育發(fā)展的不利因素有以下幾點:一、宗法禮教的束縛;二、多數(shù)女子學(xué)校缺乏足夠的經(jīng)費支持;三、師資短缺;四、女子就業(yè)范圍窄等。這一系列因素的交互作用制約了山東女子教育的發(fā)展。尤其是傳統(tǒng)習(xí)慣勢力的阻撓,綱常禮教的束縛,使山東女子教育前進的步伐顯得異常沉重。 通過對民國時期1912至1937年山東女子教育的考查,我們看到了中國女子教育彳亍前行的縮影。在女子教育的啟蒙階段,教育有志之士對于女子教育目標(biāo)積極探索,做了諸多有益的嘗試。這種探索精神和為普及女子教育所做出的努力,成為我們今天教育的真實范例。建國后,女子教育最終走向與男子教育的合流,與這一時期對女子教育的探索是分不開的�；仡櫤土私膺@一時期的女子教育,也為我們當(dāng)代教育工作者提供了歷史的啟迪與思考。
【關(guān)鍵詞】：民國時期 山東 女子教育
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G529
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-13
• 導(dǎo)論13-18
• (一) 研究價值與意義13
• (二) 學(xué)術(shù)史綜述13-14
• (三) 研究的創(chuàng)新點與不足14-15
• 1、創(chuàng)新點14-15
• 2、難點與不足15
• (四) 相關(guān)概念界定15-18
• 1、時間界限15
• 2、內(nèi)容界限15-17
• 3、地域界限17-18
• 一、清末山東女子教育的啟動18-23
• (一) 1907年之前的山東女學(xué)18-19
• (二) 1907年之后的山東女學(xué)19-23
• 1、女子初等教育20
• 2、女子中等師范教育20-23
• 二、民初山東女子教育的初步發(fā)展23-33
• (一) 女子初等教育23-28
• 1、男女合校23-26
• 2、獨立設(shè)置的女子小學(xué)校26
• 3、中等學(xué)校附屬女子小學(xué)校26-28
• (二) 女子中等師范教育28-29
• (三) 女子中等職業(yè)教育29-33
• 三、五四新文化運動推動山東女子教育的進一步發(fā)展33-40
• (一) 五四運動:山東婦女解放意識的覺醒33-35
• (二) 五四新文化運動推動山東女子教育的進一步發(fā)展的概況35-40
• 四、南京國民政府時期山東女子教育的持續(xù)發(fā)展40-49
• (一) 女子初等教育40-41
• (二) 女子中等教育41-49
• 1、女子普通中學(xué)教育42-46
• 2、女子中等師范教育46-47
• 3、女子中等職業(yè)教育47-49
• 五、對民國時期山東女子教育的總體評價49-56
• (一) 起步較早，發(fā)展緩慢49-51
• (二) 制約山東女子教育發(fā)展的因素51-56
• 1、宗法禮教的束縛51-52
• 2、多數(shù)女子學(xué)校缺乏足夠的經(jīng)費支持52-54
• 3、師資短缺54
• 4、女子就業(yè)范圍狹窄54-56
• 結(jié)語56-58
• 主要參考文獻58-64
• 致謝64-65
• 攻讀學(xué)位期間學(xué)術(shù)成果目錄65-66
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表66

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