目的:本研究旨在了解贛州市初中學(xué)生焦慮癥狀及其嚴(yán)重程度的檢出現(xiàn)狀,從個(gè)人基本情況、家庭情況、行為及生活方式、自評(píng)健康狀況、應(yīng)對(duì)方式、生活事件等多角度探討初中學(xué)生焦慮癥狀的影響因素;分析影響因素對(duì)焦慮癥狀的作用路徑,構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型,為提出針對(duì)性的焦慮癥狀的改善措施提供科學(xué)依據(jù)。方法:采用分層整群隨機(jī)抽樣方法,以贛州市四個(gè)區(qū)/縣（章貢區(qū)、南康區(qū)、于都縣、信豐縣）共8所學(xué)校的一年級(jí)至三年級(jí)3081名在校初中生作為研究對(duì)象。采用自填式問(wèn)卷調(diào)查方法對(duì)研究對(duì)象的焦慮癥狀及其相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容包括個(gè)人基本情況（性別、年級(jí)、學(xué)校類(lèi)型等）、家庭情況（父母親文化程度、與父母的關(guān)系等）、行為及生活方式（吸煙、飲酒、鍛煉、睡眠質(zhì)量等）、自評(píng)健康狀況（自評(píng)生活壓力、自評(píng)學(xué)習(xí)壓力等）、生活事件、應(yīng)對(duì)方式和焦慮癥狀等。采用Epidata 3.1建庫(kù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,應(yīng)用IBM SPSS 24.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,采用Amos 23.0進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程的構(gòu)建。結(jié)果:1.贛州市初中學(xué)生焦慮癥狀的檢出率為27.3%,其中輕度、中度及重度焦慮檢出率依次為21.5%、4.8%及1.0%。2.無(wú)單獨(dú)居住房間者焦慮癥狀檢出率是... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 焦慮癥與焦慮癥狀
    1.2 焦慮癥狀的危害
    1.3 青少年焦慮癥狀的流行現(xiàn)狀
    1.4 焦慮癥狀的評(píng)定
    1.5 焦慮癥狀的影響因素
    1.6 研究目的及意義
第2章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
        2.1.1 研究對(duì)象的選取
        2.1.2 樣本量計(jì)算
        2.1.3 抽樣步驟
    2.2 研究方法
    2.3 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
    2.4 質(zhì)量控制
    2.5 技術(shù)路線圖
第3章 結(jié)果
    3.1 研究對(duì)象的基本特征
        3.1.1 研究對(duì)象的個(gè)人基本情況
        3.1.2 研究對(duì)象的家庭情況
        3.1.3 研究對(duì)象行為及生活方式情況
        3.1.4 研究對(duì)象的自評(píng)健康狀況
    3.2 研究對(duì)象焦慮癥狀的總體分布情況
    3.3 初中學(xué)生焦慮癥狀的影響因素分析
        3.3.1 不同個(gè)人情況研究對(duì)象焦慮癥狀檢出情況
        3.3.2 不同家庭情況研究對(duì)象的焦慮癥狀檢出情況
        3.3.3 不同行為及生活方式研究對(duì)象的焦慮癥狀檢出情況
        3.3.4 不同自評(píng)健康狀況研究對(duì)象的焦慮癥狀檢出情況
    3.4 研究對(duì)象生活事件與焦慮得分的相關(guān)分析
        3.4.1 生活事件及各因子平均分的分布情況
        3.4.2 生活事件及各因子與焦慮得分的相關(guān)分析
    3.5 研究對(duì)象應(yīng)對(duì)方式與焦慮總均分的相關(guān)分析
        3.5.1 應(yīng)對(duì)方式及各因子檢出情況
        3.5.2 應(yīng)對(duì)方式及各因子與焦慮總均分的相關(guān)分析
    3.6 焦慮癥狀的多因素Logistic回歸分析
    3.7 焦慮癥狀影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)
        3.7.1 模型構(gòu)建
        3.7.2 模型的檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)
        3.7.3 模型擬合效果分析
第4章 討論
    4.1 贛州市初中學(xué)生焦慮癥狀檢出現(xiàn)狀
    4.2 焦慮癥狀的影響因素分析
        4.2.1 個(gè)人基本情況與焦慮癥狀
        4.2.2 行為及生活方式與焦慮癥狀
        4.2.3 自評(píng)健康狀況與焦慮癥狀
        4.2.4 生活事件與焦慮癥狀
        4.2.5 應(yīng)對(duì)方式與焦慮癥狀
    4.3 影響因素對(duì)焦慮癥狀的作用路徑分析
第5章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)介及在校期間所取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]2015年廣西民族地區(qū)中學(xué)生抑郁焦慮現(xiàn)狀及影響因素[J]. 段修云,徐明津,楊新國(guó).  職業(yè)與健康. 2017(24)
[2]初中生焦慮抑郁情緒與生活方式的關(guān)系[J]. 劉洋,張偉波,蔡軍.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2017(03)
[3]河北省中學(xué)生焦慮現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 席明靜.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2015(04)
[4]性客體化與女性自我客體化[J]. 孫青青,鄭麗軍,鄭涌.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2013(10)
[5]焦慮理論研究綜述[J]. 唐海波,鄺春霞.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2009(02)
[6]抑郁癥患者的交感神經(jīng)皮膚反應(yīng)探討[J]. 張朝輝,張亞林,穆俊林,宋景貴.  中國(guó)實(shí)用神經(jīng)疾病雜志. 2008(03)
[7]湖南省中學(xué)生焦慮情緒現(xiàn)況調(diào)查及其相關(guān)因素分析[J]. 胡明,鄭磊,夏強(qiáng),鄧艷霞,胡國(guó)清,孫振球.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2007(06)
[8]焦慮的概念分析[J]. 樸松花,李春玉.  吉林醫(yī)學(xué). 2007(02)
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碩士論文
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[2]初中生負(fù)性生活事件、元情緒及生活滿意度的相關(guān)研究[D]. 孟歡.渤海大學(xué) 2017
[3]初中生負(fù)性生活事件、心理韌性與考試焦慮的關(guān)系[D]. 王文偉.山東師范大學(xué) 2017
[4]初中生父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式和焦慮的關(guān)系[D]. 陳奇.浙江大學(xué) 2017
[5]安全基地圖式啟動(dòng)影響依戀焦慮者對(duì)情緒信息的注意抑制功能[D]. 唐清婷.西南大學(xué) 2017
[6]大學(xué)生抑郁焦慮情緒結(jié)構(gòu)方程模型肯分類(lèi)模式[D]. 劉弘揚(yáng).大連海事大學(xué) 2017
[7]青少年生活事件與焦慮情緒的關(guān)系：應(yīng)對(duì)方式、獨(dú)處的中介作用[D]. 趙通宇.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[8]弗洛伊德焦慮理論研究[D]. 王楊.河北師范大學(xué) 2016
[9]初中生學(xué)業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力易感性與焦慮、抑郁及自殺意念的關(guān)系研究[D]. 姚逸斌.重慶師范大學(xué) 2016
[10]運(yùn)用SSR神經(jīng)電生理技術(shù)評(píng)價(jià)焦慮癥、抑郁癥患者神經(jīng)功能的對(duì)照研究[D]. 王玉文.天津醫(yī)科大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3192403